湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第七课 新的实验(1)（教案）.docx

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第七课新的实验(1)（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘教版高中美术选修《美术鉴赏》第二单元第七课《新的实验(1)》，主要围绕20世纪初至中叶的现代艺术流派及其特点进行鉴赏和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学习的现代艺术流派，如立体主义、抽象表现主义等，以及这些流派的形成背景、代表作品和艺术家。通过对比分析，帮助学生深入了解现代艺术的特点和发展趋势，提高学生的美术鉴赏能力和审美素养。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏素养：培养学生对现代艺术作品的观察、分析、评价能力，能够从形式、色彩、构图等方面进行深入解读，提升对艺术作品内涵的理解。

2.创意实践素养：激发学生创新思维，鼓励学生尝试运用现代艺术的表现手法创作个人作品，提高实践操作能力。

3.美术文化素养：通过学习现代艺术的发展背景，了解不同文化背景下艺术风格的形成，增强学生的文化自觉和审美鉴赏力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解现代艺术流派的特点及其艺术价值，掌握艺术作品鉴赏的方法。

难点：深入分析现代艺术作品的形式语言和文化内涵，以及不同流派之间的区别和联系。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同流派的艺术作品，通过视觉对比帮助学生直观感受各流派的特点。

2.通过小组讨论，引导学生从形式、色彩、构图等方面分析作品，培养学生的观察力和分析能力。

3.设置案例分析环节，让学生结合具体作品深入探讨艺术家的创作背景和艺术理念，理解作品的文化内涵。

4.针对难点，采用问题驱动法，提出引导性问题，引导学生主动探索，激发思考，突破理解障碍。

5.在课后布置相关的创作任务，让学生动手实践，将理论知识转化为实际操作能力，加深对现代艺术的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地介绍现代艺术流派的发展和特点，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生就特定艺术作品进行小组讨论，促进思维碰撞和深度学习。

-实践法：引导学生动手尝试创作，将理论应用于实践，增强体验感和理解力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT和视频资料展示艺术作品和艺术家介绍，增强直观性。

-教学软件：利用艺术鉴赏软件，提供更多样化的作品资料和互动功能，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，培养自主学习和研究能力。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些著名的现代艺术作品图片，如毕加索的《格尔尼卡》和蒙德里安的《纽约市》，引发学生的好奇心和兴趣。

-接着提问：“你们对这些作品有什么感受？它们与传统艺术有什么不同？”让学生思考并回答，为接下来的课程内容做铺垫。

2.理论讲解

-我将简要介绍20世纪初至中叶的社会背景，解释现代艺术产生的背景和原因。

-接下来，我会详细讲解本节课的核心内容：立体主义、抽象表现主义等现代艺术流派的特点和代表艺术家。

-在讲解过程中，我会展示一些关键的艺术作品，并引导学生关注其形式、色彩、构图等元素。

3.作品分析

-我会挑选几件具有代表性的现代艺术作品，如布拉克的《立体主义吉他手》和杰克逊·波洛克的《滴画》。

-首先让学生独立观察作品，然后我会提问：“你们看到了什么？作品给你们什么感觉？”引导学生表达自己的看法。

-接着，我会深入分析这些作品的形式语言、色彩运用和构图特点，解释艺术家如何通过这些元素传达情感和理念。

4.小组讨论

-将学生分成小组，每组分配一件现代艺术作品，要求他们从形式、色彩、构图等方面分析作品，并讨论艺术家想要传达的信息。

-我会巡回指导，提供必要的帮助和引导，确保每个小组都能深入探讨作品。

-讨论结束后，每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

5.创作实践

-我会为学生提供一些创作材料，如画纸、颜料、画笔等，要求他们尝试创作一件现代艺术作品。

-在创作过程中，我会鼓励学生大胆尝试，运用所学的现代艺术技巧和理念。

-创作完成后，我会组织学生展示自己的作品，并相互评价，交流创作心得。

6.总结反馈

-我会总结本节课的重点内容，强调现代艺术的特点和艺术价值。

-接着，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们在创作过程中的体会。

-最后，我会针对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在课后继续探索和研究现代艺术。

7.课后拓展

-我会布置一道课后作业，要求学生选择一位现代艺术家，了解其生平和作品，下节课分享。

-同时，我会推荐一些相关的艺术展览和书籍，鼓励学生利用课后时间进行拓展学习。

8.课堂小结

-在课程结束时，我会再次强调本节课