《第15课　虫虫虫（二）》教学设计 苏少版二年级美术下册.docxVIP

《第15课虫虫虫（二）》教学设计苏少版二年级美术下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第15课虫虫虫（二）》教学设计苏少版二年级美术下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《第15课虫虫虫（二）》为苏少版二年级美术下册中的一课，主要教学内容是通过观察和了解不同种类的昆虫，培养学生的观察力和想象力，学会运用线条和色彩描绘昆虫的外形特征和生活环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级学生已掌握的绘画技能和观察昆虫的生活经验有关。学生在之前的课程中已学习过线条和色彩的基本运用，对昆虫的基本形态也有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生更加深入地观察昆虫，提高绘画表现力。教材中涉及到的昆虫形态、色彩、生活环境等内容，与学生已有知识紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察昆虫的形态和生活环境，提高对自然美的感知和鉴赏。

2.发展学生的美术表现和创造力，学会运用线条和色彩表现昆虫的特征，创作有个性的美术作品。

3.增强学生的审美意识，通过美术创作活动，提升对美的认识和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基础的绘画技巧，如线条的运用、简单形状的绘制和基本色彩的搭配。他们对昆虫有初步的认识，能够识别一些常见的昆虫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的生物充满好奇，特别是对于昆虫这样的小生物，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们喜欢动手操作，通过实践来学习和探索。在能力上，学生能够进行简单的绘画创作，但需要引导以提升细节描绘能力。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于模仿，有的则喜欢自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘昆虫细节时，学生可能会觉得难以把握昆虫的形态和结构。此外，如何将观察到的昆虫特征通过绘画表现出来，可能会是他们遇到的挑战。对于色彩搭配，学生可能需要指导以创造出和谐的画面效果。

教学资源

-纸张、画笔、颜料等美术用品

-昆虫实物或图片资料

-课本《苏少版二年级美术下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT或视频资料

-美术作品欣赏集

-评价量表或评价标准

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于昆虫形态和生活环境的预习资料，要求学生预习并了解不同昆虫的特征。

-设计预习问题：设计问题如“你认识哪些昆虫？它们有什么特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解昆虫的基本特征。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示昆虫图片，引起学生兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解昆虫的形态、色彩和生活环境，重点介绍如何观察和描绘昆虫。

-组织课堂活动：分组进行观察昆虫的实践活动，每组选择一种昆虫进行描绘。

-解答疑问：针对学生在实践活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的昆虫特征表现在绘画中。

-参与课堂活动：学生分组观察昆虫，讨论并绘制昆虫形态。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解昆虫的特点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生学会观察和描绘昆虫。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘不同昆虫的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供昆虫相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成描绘昆虫的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的昆虫知识学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结绘画昆虫的技巧和注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生对昆虫形态的观察和描绘技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对自然美的感知。

-培养学生的自