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一年级上册数学北师大版：快乐的家园教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册数学北师大版：快乐的家园教学设计

教材分析

“一年级上册数学北师大版：快乐的家园教学设计”

本节课选自北师大版一年级上册数学教材第二章第一节，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解10以内的数。教材通过生动的情景图和有趣的故事，引导学生认识数字，培养学生的数感和数学思维能力。内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

核心素养目标

发展学生的数感，通过观察和操作，能正确识别和书写10以内的数字，理解数字的大小顺序和数量关系。培养学生在实际情景中运用数学解决问题的能力，以及在小组合作中沟通、交流数学想法的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握10以内的数字识别、书写以及数量关系。具体包括：

-能够正确识别和书写数字1-10。

-理解数字的大小顺序，如知道3小于5，7大于4。

-通过具体的物体摆放，理解数字所代表的数量。

举例：在讲解数字“5”时，教师可以通过展示5个苹果，让学生直观地认识到数字“5”所代表的数量，并引导学生在纸上正确书写数字“5”。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解数字之间的数量关系，以及将数字与实际情景相结合。具体包括：

-理解数字之间的先后顺序和大小比较，如区分“6比5大”和“9比8小”。

-在实际情景中运用数字解决问题，如数一数玩具的数量。

举例：在讲解数字比较时，教师可以准备一组数字卡片，让学生通过游戏的方式，如“找出比4大的数字”或“排列1-10的数字”，来帮助学生理解数字的大小关系。而在实际情景应用方面，教师可以让学生数一数桌上的物品，如书本、铅笔等，然后询问“有几本书比铅笔多？”等问题，帮助学生将数字与实际情境结合起来。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过情景故事引入数字概念，让学生在实际语境中学习数字。

2.设计游戏化教学活动，如“数字接力”和“数字猜猜乐”，让学生在游戏中练习数字识别和比较。

3.利用实物、数字卡片和多媒体课件作为教学媒体，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆数字。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，那就是10以内的数字。在我们开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些数字？谁能告诉我？

-很好，我们学过了1、2、3……那今天，我们将要进入一个快乐的家园，在这个家园里，有很多有趣的数字等着我们去发现。准备好了吗？那我们开始吧！

2.情景引入

-现在我们来到了快乐的家园，这里有很多小动物，它们都有自己的房子。请看大屏幕（展示课件），我们能看到小兔子住在1号房子，小鸭子住在2号房子，还有小猫咪住在3号房子。请大家数一数，一共有几只小动物？

-（等待学生回答）很好，是3只小动物。那它们分别住在几号房子呢？请大家说出每个小动物住的房子的数字。

3.数字识别与书写

-现在，我想请大家拿出数字卡片，我们一起来认识这些数字。我会举起一张数字卡片，你们要告诉我这是什么数字，然后我们一起写出来。

-（举起数字“1”的卡片）这是什么数字？我们一起写一下数字“1”。（教师示范书写，学生跟随书写）

-（重复以上步骤，依次介绍数字“2”到“10”）

4.数字大小比较

-同学们，我们已经认识了10以内的数字，现在我们来比较一下这些数字的大小。请大家看这里（展示课件），哪个数字更大？是“4”还是“5”？

-（等待学生回答）很好，5比4大。那我们再看这个，“9”和“8”，哪个更大？

-（等待学生回答）对，9比8大。那我们一起来做一个游戏，我会拿出两个数字卡片，你们要告诉我哪个数字更大。

5.实际情景应用

-现在，我想请大家拿出自己的玩具或者学习用品，比如铅笔、书本等。请你们数一数，自己有多少个铅笔，多少本书？

-（等待学生回答）很好，小明你有5支铅笔，小花你有4本书。那谁能告诉我，小明的铅笔比小花多还是少？

-（等待学生回答）很好，小明的铅笔比小花多。那我们再来看，如果小花再拿一本，她有多少本书了？她还比小明的铅笔多还是少？

-（等待学生回答）小花现在有5本书，和小明的铅笔一样多。很好，我们通过数数和比较，学会了如何在实际情景中运用数字。

6.小组合作活动

-接下来，我们将进行一个小组合作活动。请大家分成小组，每个小组有一组数字卡片。你们的任务是，按照数字的大小顺序，把这些卡片排列起来。

-（学生在小组内合作排列数字卡片，教师巡回指导）

-好了，同学们都排好了吗？请每个小组的代表来展示一下你们的成果。

7.总结与反思

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