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义务教育北师大版四年级上册第二单元
角的度量(二)
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
说课流程
教材分析
●在本课时中,教材将引导学生进行发豆芽的实践活动。学生们将学习如何准备豆芽的发芽环境,并记录豆芽的
口生长情况。接着,学生们将学习如何将记录的数据绘制成折线统计图,并观察数据的变化趋势。教材还将介绍一些常见的豆芽生长情况,例如豆芽的生长速度、豆芽的重量变化等,以帮助学生更好地理解数据的变化过程。
教材内容
●本课内容主要是在上一课时的基础上,通过更多的实例和练习,强化学生使
用量角器度量角的能力。教材会提供
□一系列不同大小的角,让学生独立进行度量,同时可能还会引入角的和、差等简单计算问题,让学生在解决问题的过程中加深对角的度量概念的理解。
学情分析
经过前一课时的学习,学生对角的度量有了初步的认识。但在实际操作中可能还存在一些困难,比如对量角器的使用不够熟练,读数不够准确等。因此,在教学过程中,教师应设计有针对性的练习,帮助学生巩固量角器的使用方法,提高度量的准确性。同时,教师还应鼓励学生之间的交流与合作,通过小组活动等形式,让学生在相互学习和帮助中共同进步。
会用量角器画指定度数的角。
会用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生学习数学的兴趣。
教学目标
1
2
3
重点
会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。
难点
会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。
√观察发现√动手操作√自主探究√合作交流
√直观演示法√引导观察法√实践操作法
教法学法
学法
教法
复习导入
数一数,比一比。(每个小角是10°)
∠1=(70°)∠2=(60°)
探究新知
度量角的大小通常用量角器。
观察量角器,认一认,说一说。
外圈刻度
内圈刻度
中心点
量角器是把半圆平均分成180份。
零刻度线
而090
色
B
50
O
8070
0
1小
b
1
O
8
9
180 0
8140
11010090870
aL
色
二
B
丁
1809010010
140°
101009080
二
8
0
70
0
Q
O
估一估,并量出下面两个角的度数,说说你是怎么量的。
∠1=70°
1
∠2=110
O
30°还是150°?
第二:零刻度线与角的
一条边重合。
0
7
第三:角的另一条边所对应的刻度,就是这个角的度数。
第一:量角器的中心点与角的顶点重合。
如何用量角器量角的度数?
30°古
30
7o
怎么画一个60°的角呢?想一想,画一画,和同伴交流你的方法。
960°
①画一条射线,使量角器的中心点和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。
②在量角器60°刻度线的地方点一个点。
③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。
拓展升华,回顾总结教学分析教学方法教学过程教学疑器
本节课你学习了哪些知识?
有哪些收获?
板书设计
角的度量(二)
①画一条射线,使量角器的中心点和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。
②在量角器60°刻度线的地方点一个点。
③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。
教学反思
1把数学知识与生活经验密切联系起来
2运用多种感官,促进学生空间观念的发展
3充分利用好多媒体白板辅助教学
说课完毕谢谢大家
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