第4课 规划出行路线——网络地图的使用 教学设计.docx

第4课规划出行路线——网络地图的使用教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生实际生活技能为目标，结合学生所在年级的认知水平，通过引入网络地图的使用，使学生掌握规划出行路线的方法。课程设计以课本内容为主线，以实际案例为辅助，注重理论与实践相结合。通过引导学生自主探索、互动交流，激发学生学习兴趣，培养其解决问题的能力，确保教学内容与学生的实际需求紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的地理信息素养、实践创新素养和问题解决素养。学生将通过网络地图的使用，提升获取、处理地理信息的能力，培养空间思维和地理空间感知能力。同时，通过规划出行路线的实践操作，激发学生的创新意识，锻炼其运用现代技术手段解决实际问题的能力，增强适应未来社会的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过地图的基本知识，包括地图的符号、比例尺、方向等，具备一定的地图阅读能力。此外，学生可能对基本的出行方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新技术的运用通常表现出较高的兴趣，对于网络地图等现代工具的使用有较强的探索欲望。他们在操作电脑或智能设备方面具有一定的能力，偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过实际操作来获取知识和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用网络地图时可能会遇到操作不熟练、地图信息复杂难以理解等问题。此外，规划出行路线时，如何选择最优路径、如何处理交通状况变化等实际问题的解决，对学生来说可能是个挑战。同时，对于地图上抽象的地理信息，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：网络地图应用（如Google地图、百度地图）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子地图、规划出行路线的案例资料

-教学手段：小组讨论、案例教学、实操演练

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张城市地图，引导学生回顾已学的地图知识，如地图符号、比例尺等。然后提出问题：“如果我们想从学校去市中心，应该如何规划路线？”从而引出本节课的主题——规划出行路线。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：介绍网络地图的基本功能，包括搜索地点、查看路线、选择交通方式等。通过实际操作演示，让学生了解如何使用网络地图进行出行规划。

-详细内容2：讲解规划出行路线的步骤，包括确定起点和终点、选择出行方式、查看路线详情等。通过案例分析，让学生理解如何根据实际情况选择最佳路线。

-详细内容3：讨论网络地图使用中的注意事项，如隐私保护、数据准确性等，提醒学生在使用过程中保持警惕。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：分组让学生使用网络地图规划一条从学校到指定地点的出行路线，要求记录下规划的步骤和选择的原因。

-详细内容2：学生根据规划的路线，模拟出行过程，使用网络地图实时查看行程，体验实际出行中的路线变化和交通状况。

-详细内容3：学生分享自己的规划过程和体验，讨论在规划出行路线时遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-方面1：讨论网络地图在出行规划中的优势和局限性。

-方面2：分析在使用网络地图时，如何判断路线的合理性和准确性。

-方面3：探讨如何将网络地图与传统的地图知识相结合，提高出行规划的效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调网络地图在出行规划中的重要作用，总结学生在实践活动中的表现和收获。重点强调本节课的重难点，即如何准确高效地使用网络地图规划出行路线，并提醒学生在实际生活中注意出行安全。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子地图的发展历程：介绍电子地图的历史、发展和技术进步，让学生了解电子地图的前身和现代技术的发展。

-地理信息系统（GIS）基础：讲解GIS的基本概念、应用领域和操作原理，帮助学生理解网络地图背后的技术支持。

-实时交通信息获取：探讨如何通过网络地图获取实时的交通信息，如拥堵情况、路线变更等，以及这些信息对出行规划的影响。

-跨平台地图应用比较：分析不同平台（如Google地图、百度地图、高德地图等）地图的应用特点、优势和不足，以及在不同场景下的适用性。

-地图数据更新与维护：介绍地图数据的来源、更新频率和维护方式，让学生了解地图信息的时效性和可靠性。

-网络地图的安全使用：讨论在使用网络地图时如何保护个人隐私，避免信息泄露，以及如何识别和防范网络诈骗。

2.拓展建议：

-深入学习电子地图操作：鼓励学生在课后自行使用不同的网络地图应用，熟悉各项功能，提高实际操作能力。

-制作个人出行规划：让