人教语文二年级下册第四单元教案.pdf

第四单元

单元教材分析：

无论学习还是生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于

是人们创造了锯；用扇子扇风很费力，于是人们创造了电风扇。每一种发现和创

造，都是人们用心思考、不断实践获得的。通过本单元的学习，希望能让学生了

解生活中的点点滴滴都是要用心观察，仔细思考才能有所创造，做一个生活的有

心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造。

单元重难点：

1、认识本单元的生字，会工整和标准书写要求会写的生字。

2、能流利、有感情朗读课文，了解课文的内容。

3、了解一些生活的常识，知道要用积极的态度分析和思考才会有所发现。

4、善于对生活中的难题或者事物提出自己的疑问，然后动手和动脑去解决。

教学课时：

动手做做看——2课时

邮票齿孔的故事——2课时

画风——2课时

充气雨衣——2课时

语文园地四——3课时

练习和机动——7课时

1

13动手做做看

教材分析：

这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。

她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。

我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。〞启发学生懂得对别人

提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。

课文可分为三局部。

第一局部讲法国科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题：“一只杯子装满

了水，如果放进一条金鱼，水不会漫出来。这是为什么〞两个小朋友说出了自己

的想法。

第二局部讲伊琳娜觉得他们都没说对。回到家在妈妈的启发下动手做做看。

实验结果和朗志万说的不一样。

第三局部讲第二天伊琳娜去问朗志万。朗志万说：我是为了让你们知道，科

学家的话，也不一定都是对的。

教学目标：

1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的

〞这句话的意思。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的

道理。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学准备：卡片、图片、一个装满水的杯子、一条金鱼。

2

教学课时：课时

第一课时

课时目标：

1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理顺课文的内容。

重难点：

2

1、能清楚地认、读生字，并会标准书写要求写的生字。

2、理顺课文内容。

教学过程：

一、激情导趣。

1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

〔生自由发言〕板书：动手做做看

2、就课题提问。

伊琳娜〔出示生字卡片，随即学生字〕。

二、检查预习。

设疑：

⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？

板书：朗志万和伊琳娜〔引导学生说出身份的不同。〕

⑵你觉得什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

三、初读课文，整体感知。

1、遇到生字新词多读一遍。

2、找出小朗志万说的话，做上记号。

四、学习生字。

1、抽读：开火车认读生字卡片〔必须快速记准字音〕，举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读〔平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍〕。

3、识字游戏：

Axxx,xxx

、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是。生答：我是。

B、开火车读。

4、生互相交换识字经验。

换偏旁识字：慢—漫篇—骗

偏旁归类识