6.1 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 说课课件高中政治统编版必修三政治与法治.pptxVIP

第一框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;1、教材分析;1、教材分析;高中学生正处于思维活跃阶段，抽象逻辑思维迅速发展，具备一定分析、归纳和总结能力。他们能从简单材料中提取关键信息，比如通过分析一些会议报道，能初步理解政党参与政治活动的现象。但对于多党合作和政治协商制度背后深层次的政治原理、运行机制，如政协职能如何有效发挥，还需要教师引导深入剖析。;1.政治认同：深刻认识到这一制度是符合中国国情、保障国家发展的正确选择，从而坚定对中国特色社会主义政党制度的自信，增强对中国共产党领导的拥护。

2.科学精神：科学分析这一制度的理论基础、实践逻辑，理解其在国家治理体系中的地位和作用，学会客观、全面地看待多党合作与政治协商在国家发展中的运行机制与实际成效，培养理性思维和科学态度。

3.法治意识：使学生明白各民主党派依法参政议政、民主监督，中国共产党依法执政，各主体在法治框架内活动，进而强化法治观念，自觉维护制度的权威性。

4.公共参与：鼓励学生关注多党合作和政治协商的实践活动，激发学生参与公共事务的热情，培养参与能力，积极为社会发展建言献策。。;重点：1.我国政党制度的基本内容

2.人民政协的职能

难点：我国政党制度的特色与优势

;1、我国政党制度是什么及其地位

2、我国的民主党派的性质

3、我国政党制度的基本内容

4、我国政党制度的特色与优势

5、人民政协的性质、组成、主题及职能、作用、要求;;议题情景：合作探究－－多党合作的“交响乐”

议学问题：

1、指挥和乐手作为朋友，他们该如何相处呢？

2、大合唱中如何避免乐手各行其是，从而做到有序合作呢?

3、在多党合作中，谁是指挥？谁是乐手？

4、大合唱要达到协调、统一，配合默契，指挥和乐队全体成员需要共同遵守怎样的原则呢?

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。;教学过程;议题情景：合作探究－－民主党派

议学问题：

1、民主党派的性质？

2、中国共产党与民主党派的关系?

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。;教学过程;议题情景：合作探究－－大调研

议学问题：

1、说说我国政党制度的特、优、新的具体体现？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。;教学过程;教学过程;教学过程;思维导图;6、教学效果及反思;7、作业练习：;典例2.为有效凝聚乡村振兴共识，某市政协委员广泛收集社情民意，反映给党委和政府，打通民意到党政部门的“最后一公里”；利用熟悉政策和了解民情的优势，将政策的“普通话”转化成基层干群听得懂的“地方话”，打通政策到群众的“最后一公里”。这一系列举措体现了人民政协()

①履行政治协商和民主监督的职能

②积极开展调查研究，履行参政议政职能

③是我国多党合作和政治协商的国家机构

④是我国发扬社会主义民主的重要形式

A．①③B．①④C．②③D．②④;典例3：当今，我国每年重大决策的制定和实施，人大都要经过“中国共产党提出—民主党派协商—人大通过—政府执行”的程序，这可以称为“中国式的决策过程”。这一决策过程（）

①表明中国共产党贯彻执行民主集中制原则

②集中体现社会主义民主政治的特点和优势

③表明中国共产党执掌并统一行使国家权力

④使党的主张通过法定程序上升为全民意志

A．①②B．①③C．②④D.③④;;