2.2 逻辑思维的基本要求 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

课前三分钟;日常说话或写文章时如何避免这类错误？;;;;1.遵循同一律的理由;在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。;;思考：

上述对话中甲和乙口中的“别人”一样吗？

两人的对话有什么逻辑问题？;老师：“如果你哥哥有五个苹果，你从他那儿拿走三个，结果怎样?”

孩子：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。”;思考：下列论断有没有违反同一律的要求？说明了什么？;例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。

例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？

儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？

例3：顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!

服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒

例4：上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上,某领导发表了一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”

例5：我对法律上规定“公开审判应当有律师为被告辩护”有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！

例6：小张去年还是15岁，现在已经是16岁了。;;;1.遵循矛盾律的理由;某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。

赵：不是我偷的。

钱：李是罪犯。

孙：钱是罪犯。

李：不是我偷的。

四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？;3.矛盾律的要求

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;;5、自相矛盾（逻辑矛盾）与客观矛盾（辨证矛盾）的区别与联系;（1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，不能做出两个相反的判断。

自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。;;;逻辑思维的

基本要求;;会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?;（1）合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。

（2）逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对思维在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。;3.排中律的要求;“它是一部优秀的文学作品”;思考：他不是河北人，也不是湖北人。

有没有逻辑错误？是否违反排中律？;排中率的作用及应注意的问题：

1.排中律的作用是明确两个相互矛盾的思想不能同假，即或者“A”真或者“非A”真，不可能有第三种情况。

2.使用排中律应注意：

（1）排中率是指在同一时间、从同一方面对同一对象做出的两个相互矛盾的判断，必有一真。也就是只有当问题涉及非此即彼，两者必有一真而没有第三种情况时，它才起作用。

（2）排中律不要求人们对任何存在矛盾观点的问题都作出明确表态。如“鬼是红头发吗”,不简单地作出“是”或“否”的回答，也不违反排中律的要求。

;5、矛盾律和排中律的区别和意义;甲：下周去香山看红叶，你去吗？

乙：谁说我不去？

甲：你去，请登记吧！

乙：我要是去，早就登记了

甲：那么，你是不去呀？

乙：我已经说得很清楚了。;;;关系;规律名称;1.“所有的鱼都是脊椎动物的。”“错了，鲸鱼怎么会是脊椎动物呢?”

偷换了“鱼”这个概念。(违反了同一律)

2.正方说:“键盘侠对网络安全没有风险”反方又谈到:“键盘侠对网络安全不利”，主持人最后说:“两方说得都对，很有道理”。

3.我既想吃饭，又不想吃饭。

4.张老师班会课上说:“同班同学要互相关照”，小王借作业给小明抄，被老师批评时反问道:“你不是说同班同学应该互相关照吗?”

5.我讨厌吃蔬菜，但我喜欢吃番茄。

6.你喜欢水吗?那你就是喜欢70%的我，四舍五入，你就是喜欢我。

7.A:所有的哺乳动物都在陆地上。B:有的哺乳动物不在陆地上C:你们说的都是错的

(C否认了两个互为相反的命题，AB有一个正确的命题，所以C违反了排中律。)

;1.这次趣味运动会，场地布置凌乱、后勤人员缺失、项目设置随意，真是差强人意。--混淆词项。差强人意的意思是“勉勉强强、还可以、过得去”的意思，而这句话把它用作“一塌糊涂、十分差”的意思。

2.有人认为番茄是蔬菜，有人认为番茄是水果，而我两种看法都不认同。

3、?甲说：“根据某些资料，我认为火星上必然有人，不过，火星上没有人也是有可的。”

??“火星上必然有人”是必然肯定命题，而“火星上没有人也是可能的”是可能否定命题，二者是矛盾关系，根据矛盾律，两个互相否定的思想，不能同真，必有一假。因此甲犯了“自相矛盾”的错误。

4、?在讨论是否应该禁烟时，甲说:“我不赞成禁烟，烟草可是国家的一项重要产业。可是，毕竟吸烟危害人的健康，所以，我也不赞成不禁烟的意见。”

???

;1、?早年三个秀才进京赶考，遇到一位算命先生，三个秀才算了一下谁能考上，算命先生伸出一个手指头。秀才问是