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;;;生命运动:生命有机体的新陈代谢、自我更新。;;“三个代表”;一、规律是客观的;一、规律是客观的;补充;阅读与思考;一、规律是客观的;1.物质是运动的物质,运动是物质固有的根本属性和存在方式。
(世界上不存在脱离运动的物质);3、规律的客观性;(1)规律的含义:事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。;不是主观臆造的;判断:
1.人可以利用规律和改变规律。
2.规律不能被创造,也不能被消灭。;①规律具有客观性,规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,既不能被创造也不能被消灭。②规律具有普遍性,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展过程中,都有其固有的规律。
;;探究问题:
①袁隆平院士一生追梦的过程,体现出人的意识活动有哪些特点?这些特点让人类能做到什么?
②袁院士的研究成果改写了人类饥饿历史,充分说明了人的意识有何作用?
③为什么说1959年的天灾——干旱,是人造成的?;探究:
袁隆平院士一生追梦的过程,体现出人的意识活动有哪些特点?
意识的特点让人类能做到什么?;这表明意识活动具有性;这表明意识活动具有性;不仅能认识现象,还能认识本质;(一)人能够能动地认识世界;探究:
②袁院士的研究成果改写了人类饥饿历史,充分说明了人的意识有何作用?;探究:
②袁院士的研究成果改写了人类饥饿历史,充分说明了人的意识有何作用?;意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的客观事物。;1.人能够能动地认识世界
意识活动特点:
目的性、自觉选择性、主动创造性。;1958年,把森林砍光了,生态破坏了,1959年就干旱了,庄稼就欠收了,1960年就没饭吃了。;规律是普遍的、客观的,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件;
人可以发挥主观能动性认识和利用规律:
符合客观规律的正确意识,可以正确指导实践,实现改造世界的预期目标;
错误意识则会导致实践失败,阻碍事物的发展。;物质与意识的辩证关系【综合一、二框内容】;物质??定意识,意识是人脑对客观存在的反映;
意识对物质具有能动作用,人能够能动地认识世界和改造世界:
符合客观规律的正确意识,可以正确指导实践,实现改造世界的预期目标;
错误意识则会导致实践失败,阻碍事物的发展。;;VS;探究:
两相对比之下,哪个“梦”能照进现实,请说出你的判断依据;
你从中得到什么启发?;照进现实原因分析:
袁院士“禾下乘凉梦”并非只凭主观愿望和意志办事,而是在遵循水稻育种规律的基础上充分发挥主观能动性,根据实际情况有计划有步骤地探索总结,最终取得可喜成果。;就是做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据。;三、一切从实际出发,实事求是;(1)要尊重客观规律,从客观存在的事物出发。(尊重客观)
(2)充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理.(发挥主观)
(3)要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来.(主客观相结合)
(4)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义(主观主义),又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。(形而上学)(反对主观主义和形而上学);总结:运动的规律性;2020年,国家对剩余的52个贫困县实施挂牌督战,各地区各部门努力克服疫情影响,集中精力、加大投入、攻坚克难,近期通过省级专项评估检查达到退出标准。截止到2020年11月20日,中国剩余52个贫困县已先后宣布贫困县清零。这并不意味着脱贫攻坚任务全面完成,接下来要实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,接续推动脱贫摘帽地区乡村全面振兴,促进经济社会发展和群众生活改善。特别是“十四五”期间,将把巩固脱贫成果作为重点,防止返贫,脱贫攻坚战将向常态化转变。;参考答案:
①物质决定意识,意识是人脑对客观存在的反映,要求我们坚持一切从实际出发,反对主观主义。贫困县宣布清零是要根据贫困县的实际情况,达到标准可以脱贫。但脱贫后仍然存在返贫的可能性以及乡村振兴的客观要求。必须一切从实际出发,把巩固脱贫成果作为重点,把防止返贫,脱贫攻坚战向常态化转变。
②意识能够指导人们能动的改造世界,正确的意识对事物的发展起促进作用,错误的意识阻碍事物的发展。要求我们重视意识的作用。要清醒的认识到主观上存在形式主义客观上存在返贫的可能性。如果政策上主观臆断脱贫工作全面完成,对未发现而实际存在的贫困人口是为不公,也不利于乡村振兴。;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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