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第一单元树立科学思维观念
第三课领会科学思维
3.1科学思维的含义与特征;;新发展理念符合我国发展的实际,是一种辩证思维,因此,是一种科学思维;观看视频:案例1《免费代驾》,思考:科学思维的含义是什么?;议题1、科学思维的含义是什么?
①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
②这里所说的科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。;议题2、把我科学思维含义的要领是什么?
①科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
②科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。
任何思维都是内容与形式的统一。;下列属于科学思维的是()
①封建迷信思想
②习近平新时代中国特色社会主义思想
③辩证唯物主义
④存在即被感知
⑤能决定事物发展进程的思维
⑥不切实际的幻想
⑦能够达到正确认识结果的思维
⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维;;探究与分享:
《隋书·律历志》载:“宋末,南徐州从事史祖冲之,更开密法,以圆径一亿为一丈,圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽,朒数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽,正数在盈朒二限之间。密率,圆径一百一十三,圆周三百五十五。约率,圆径七,周二十二。”早在南北朝时期,祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926和3.1415927之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天,人们仍然在使用圆周率这个数值。
南北朝时期祖冲之推算出的圆周率为什么直到今天仍有适用性?
答:因为科学思维追求认识的客观性。;观看视频:案例2《巧妙取消菜单》,思考:科学思维的特征是什么?;议题3、科学思维的特征是什么?
(内容客观,形式主观)
①科学思维追求认识的客观性。
②科学思维的结果具有预见性。
③科学思维的结果具有可检验性。;议题4、科学思维追求认识客观性的具体要求是什么?
科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重???践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。;议题5、科学思维的结果具有预见性的具体要求是什么?
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。;议题6、科学思维的结果具有可检验性的原因是什么?
思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。;以下材料体现了科学思维的什么特征?;课堂总结;【易错辨析】
1.内容真实和形式正确就能保证思维科学。()
提示:×。内容真实和形式正确只是科学思维的两个基本条件。
2.思维总能作出合乎逻辑的推断。()
提示:×。科学思维总能作出合乎逻辑的推断。
3.科学思维是内容与形式的统一。()
提示:×。任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。;课堂练习:
1、.安全管理是一个发现问题和解决问题的过程,在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识,提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系,把握安全的现实状况和走向,增强对事故发生的预见能力,从而适时调整安全策略,减少安全事故的发生。2023年7月,我国有关部门成功对台风“杜苏芮”和“卡努”作出预警监测,帮助各地区应对防御,有效减轻损失。这说明()
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物
②科学思维的结果具有预见性和可检验性
③科学思维具有确定性和一致性的要求
④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② B.②③
C.②④ D.③④;解析:A
A“在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识,提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系”,这体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物,①符合题意。对台风“杜苏芮”和“卡努”作出预警监测,帮助各地区应对防御,有效减轻损失,体现了科学思维的结果具有预见性和可检验性,②符合题意。材料未体现科学思维具有确定性和一致性的要求,③排除。思维有正确和错误之分,正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,④说法错误。;课堂练习:
2.100多年前,吉布斯等人提出的“经典成核理论”认为,只有当形成的冰核超过临界尺寸时,相变才可能发生。该理论百年来没有得到实验证实,阻碍了人们对自然界中相变成核这一重要物理现象的理解。中国科学院的研究团队首次在实验上证实了临界冰核的存在,并给出了临界冰核尺寸和过冷温度的关系。这说明()
A.科学思维追求认识
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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