部编版历史五四制六上第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计.docx

部编版历史五四制六上第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版历史五四制六上第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

课程基本信息

1.课程名称：部编版历史五四制六上第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕东晋南朝时期江南地区的开发展开，通过引导学生分析历史背景、历史事件及影响，使学生了解江南地区在这一时期的发展变化，认识到江南地区在古代中国历史中的重要地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，使学生能够运用史料分析历史现象，理解历史发展的脉络，以及区域发展对国家历史进程的影响，进而提升学生的历史解释能力和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了三国两晋南北朝时期的历史背景，对这一时期的政治、经济、文化有了一定的认识。此外，学生也学习过关于中国古代农业发展和江南地区地理环境的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史故事和变迁通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事化的方式来理解历史。他们具备一定的阅读和分析能力，能够通过图表、文字等信息提取关键信息。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢在讨论和活动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对东晋南朝时期的历史细节和复杂的社会背景感到困惑，对于如何从史料中提炼有效信息和进行深入分析可能存在一定的困难。此外，学生可能难以理解江南地区开发对整个中国历史进程的影响，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲述和问题引导，激发学生的思考。设计小组讨论活动，让学生分析江南地区开发的原因和影响，促进互动交流。利用多媒体展示历史地图和文献资料，增强直观感受。通过角色扮演，让学生模拟东晋南朝时期的情景，加深对历史事件的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝时期江南地区的开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道东晋南朝时期吗？江南地区在这一时期发生了什么重要的变化？”

-展示一些关于东晋南朝时期的图片，如那时候的城市、农田等，让学生初步感受这一时期的特点。

-简短介绍东晋南朝时期江南地区开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东晋南朝时期江南地区开发的基本概念、背景和影响因素。

过程：

-讲解东晋南朝时期江南地区开发的定义，包括其主要的历史背景。

-详细介绍江南地区的自然环境和人文背景，使用地图帮助学生理解。

-通过实例，如人口南迁、水利工程的发展等，让学生更好地理解江南地区开发的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东晋南朝时期江南地区开发的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例，如淝水之战、京口之乱等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解江南地区开发的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决相关问题。

-小组讨论：让学生分组讨论江南地区开发的历史意义和对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与江南地区开发相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及可能的未来发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东晋南朝时期江南地区开发的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东晋南朝时期江南地区开发的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括江南地区开发的历史背景、重要事件和影响。

-强调江南地区开发在古代中国历史中的重要性和对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《晋书》：作为正史