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幼儿园叙事性讲述活动的实践策略探究

【摘要】讲述能力是幼儿需要具备的基本能力，是幼儿语言综合运用能力与思维能力的集中表现。当前，幼儿园对幼儿讲述能力的培养不够重视，缺乏科学的讲述能力培养方法。在幼儿园的众多活动中，叙事性讲述活动作为一种富有创造性和教育性的活动，近年来受到了广泛的关注和研究，是培养幼儿讲述能力的有效活动形式。文章探究幼儿园叙事性讲述活动的实践策略，以培养幼儿的讲述能力，提升幼儿的综合素养。

【关键词】幼儿园；叙事性讲述活动；讲述能力

叙事性讲述活动不仅有助于幼儿的语言发展，而且可以培养幼儿的想象力、创造力、社交能力和情感表达能力。叙事性讲述活动在幼儿园教育中具有重要的地位，需要教师有足够的教育经验和专业知识，能引导幼儿有效进行叙述，且教室环境和教具的选择也对活动的质量和效果有着重要影响，需要教师对活动进行全面设计与优化。

一、幼儿园叙事性讲述活动的基本概念

叙事性讲述活动是通过口头表达和书面表达来传达信息、故事或经验的活动。通过叙事性讲述，幼儿能够有机会表达自己的思想和情感，提高沟通能力和语言表达能力。叙事性讲述活动包含以下基本元素：1.主题。叙事性讲述活动通常围绕一个特定的主题展开，如家庭、友谊、动物、自然等，围绕主题进行叙述有利于学生组织叙述内容，使叙述更加有条理、有意义［1］。2.情节。情节是故事的脉络，包括故事的开始、发展、高潮和结尾，情节可以增强叙述的逻辑和连贯性。3.角色。角色是故事中的人物，每个角色都有自己的特点和作用，幼儿可以透过角色表达不同的观点和情感。4.对话。对话是叙事性讲述活动中的交流方式，可以帮助幼儿练习口头表达，提升交流技能，也有助于揭示角色之间的关系和情感。5.描述。描述是叙述中对人物、地点、事件等的详细描写，可以丰富故事情节，增加细节，增强视觉效果。

二、幼儿园叙事性讲述活动开展的重要意义

幼儿园叙事性讲述活动是一项旨在培养幼儿语言表达能力和思维能力的教育实践活动，对幼儿的全面发展和成长有着深远的影响，其意义主要体现在以下几个方面。1.促进语言能力的发展。叙事性讲述活动是幼儿学习语言的重要途径，能够帮助幼儿拓展词汇，学会组织思维、构建句子和表达观点，从而提高幼儿的语言能力，对于幼儿的学习和社交都具有重要意义。2.培养思维能力和创造力。叙事性讲述活动鼓励幼儿思考和创造，能够通过让幼儿编织故事情节、发挥想象和表达观点，锻炼幼儿的逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力，有助于培养幼儿的综合智力，为幼儿未来的学习和生活奠定坚实的基础。3.增强自信心和自尊心。在叙述自己的故事和经历的过程中，幼儿能够感受到被倾听和被尊重。叙事性讲述活动有助于增强幼儿的自信心和自尊心，使幼儿更愿意参与课堂和社交活动，在支持性的环境中建立积极的自我形象，有助于幼儿的心理健康发展和社交互

动［2］。4.提高社交能力。叙事性讲述活动能够促使幼儿与他人进行分享和交流，培养幼儿的社交能力，让幼儿学会倾听和理解他人的观点和情感，培养幼儿的同理心和合作能力，对幼儿建立良好的人际关系、提升社交技能具有重要作用。5.促进情感发展。叙事性讲述活动提供了表达情感和情感体验的机会，可以帮助幼儿通过讲述故事来表达自己的快乐、悲伤、恐惧和愤怒等情感，有助于幼儿更好地理解和处理自己的情感，同时能够增强幼儿对他人情感的理解和共鸣。6.培养文化传承意识。叙事性讲述活动包括传统故事、民间传说、家庭故事等元素，有助于培养幼儿的文化传承意识，帮助幼儿通过了解和分享传统文化的相关故事，建立对自己文化背景的认同感，学会尊重和欣赏不同文化，理解文化的多样性。

三、幼儿园叙事性讲述活动的优化策略

（一）按照幼儿认知规律设计活动

了解幼儿的认知规律是设计和优化叙事性讲述活动的关键。幼儿的感知能力发展迅速，他们通过多重感官来感知世界，因此活动应该包括多感官体验，以激发幼儿的好奇心和探索欲。幼儿的短期记忆容量较小，注意力难以长时间集中，因此活动应该简单明了，时间不宜过长，以确保幼儿能够有效参与活动。幼儿更擅长形象化思考，因此教师应该使用生动的语言和视觉辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事内容。幼儿通过模仿和角色扮演来学习和理解知识，因此教师需要鼓励幼儿参与角色扮演活动，以增强幼儿的参与感和情感投入［3］。

根据幼儿更容易理解图像的特点，教师可以设计以图像内容为主的叙事性讲述活动。比如，教师展示四季的图片，让幼儿讲述图片上的内容，如春天有美丽的花朵，夏天有强烈的阳光，秋天有金黄的叶子，冬天有飞舞的雪花，并结合与四季相关的故事书，自主编创四季的故事，展现四季的特点。通过图像内容的叙事性讲述，幼儿能够理解四季的变化，认识不同季节的特点。

（二）激发幼儿讲述兴趣

图画书是有效的教育资源，可以帮助幼儿更好地理解故事。教师可以选择富有想象力和互动性的图画书，调动幼儿的视觉感官，激