九年级道德与法治上册 第一单元 认识国情 爱我中华 1.1 感知祖国发展的脉动 第1框改革开放 中国奇迹说课稿 粤教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第1框改革开放中国奇迹说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第1框改革开放中国奇迹说课稿粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版九年级道德与法治上册第一单元“认识国情爱我中华”中的1.1“感知祖国发展的脉动”第1框“改革开放中国奇迹”。本节课主要讲述改革开放以来我国取得的伟大成就，包括经济发展、科技创新、人民生活水平提高等方面，引导学生感受改革开放带来的国家繁荣和人民幸福。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、发展历程以及一些重要历史事件。本节课将在此基础上，进一步深化学生对改革开放伟大成就的认识，使其更好地理解改革开放对国家发展的重要意义。同时，通过本节课的学习，学生将对国家的发展有更加全面和深入的了解，激发他们热爱祖国、为祖国发展贡献力量的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和公共参与。通过学习改革开放的中国奇迹，学生将增强对中国特色社会主义道路的政治认同，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。同时，通过分析改革开放的法治保障，学生将提高法治意识，认识到法治对国家发展的重要性。此外，通过参与课堂讨论和活动，学生将提升公共参与能力，学会就国家发展问题提出自己的见解和建议，为建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国历史发展、社会主义建设的基础知识，对改革开放的大致历程有了初步了解，也掌握了一些基本的道德与法治概念。此外，他们通过新闻媒体、社会实践活动等途径，对国家的发展成就有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家的发展成就感到自豪，对于能够深入了解改革开放带来的变化有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，能够通过小组讨论、研究报告等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的深刻内涵、分析改革开放对国家发展的具体影响时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的概念和理论，如法治意识、政治认同等，学生可能难以把握其实质。另外，将所学知识与实际生活相结合，提出有见地的观点和建议，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版九年级道德与法治上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括改革开放以来的经济发展图表、科技创新成就图片、反映人民生活水平提高的视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改革开放是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放的图片或视频片段，如深圳特区的发展对比，让学生初步感受改革开放带来的变化和成就。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要内容和目标。

详细介绍改革开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如经济特区的设立、国有企业改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如科技创新、教育改革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上