2024-2025版新教材高中语文 第一单元 单元学习任务说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025版新教材高中语文第一单元单元学习任务说课稿新人教版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025版新教材高中语文第一单元单元学习任务说课稿新人教版必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025版新教材高中语文第一单元的单元学习任务，包含《沁园春·长沙》、《立在地球边上的小石猴》等篇目。本节课旨在引导学生深入理解诗歌的意象、情感和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本单元的诗歌作品与学生在初中阶段所学的诗歌有相似之处，如意象的运用、情感的抒发等，有助于学生巩固和提高已有知识；其次，本单元的课文内容涉及到的历史背景、文化内涵等，与学生在历史、思想政治等学科中学到的知识相辅相成，有助于拓宽学生的知识面；最后，本节课的学习任务要求学生运用所学知识和技能，对诗歌进行鉴赏和分析，这与学生在语文课堂上所学的阅读理解、写作技巧等知识密切相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习本单元的诗歌，学生能够准确把握诗歌的意象、情感和表达技巧，提高运用语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：学生在分析诗歌的过程中，培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度审视文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的诗歌，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够对诗歌进行审美鉴赏，发现美、感受美、创造美，提高审美素养。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已经学习了初中阶段的语文课程，对诗歌的基本概念和文学常识有了一定的了解，能够识别诗歌的基本形式和要素。在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力初步形成，能够对文学作品进行初步的分析和评价。

然而，学生的个体差异较大，部分学生在文学素养方面尚有欠缺，对诗歌的深入理解和鉴赏能力有待提高。在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对诗歌内容的深入理解和情感体验。

此外，由于高中课程压力的增加，学生对语文课程的学习态度可能出现波动，需要激发他们对文学的兴趣和热情。针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，通过合作学习和探究活动，提高他们的文学素养和审美能力，从而更好地完成本单元的学习任务。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：诗歌朗诵音频、相关诗歌背景资料、电子版课文

-教学手段：小组讨论、课堂提问、自主学习、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对诗歌有什么了解？诗歌在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些经典的诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力和语言的美。

-简短介绍本节课将要学习的诗歌《沁园春·长沙》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其韵律、节奏、意象等组成元素。

-详细介绍《沁园春·长沙》的作者毛泽东及其创作背景，使用PPT展示相关历史图片，帮助学生理解。

-通过分析诗歌中的具体词句，让学生更好地理解诗歌的情感表达和艺术特色。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和鉴赏方法。

过程：

-选择《沁园春·长沙》中的几个关键意象进行分析，如“橘子洲头”、“湘江”等。

-详细介绍每个意象在诗歌中的象征意义和表达效果，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

-引导学生思考这些意象对读者的情感影响，以及如何运用诗歌中的意象进行情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《沁园春·长沙》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗歌中的作用、意义以及如何欣赏和理解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的体会等。

-