八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版”

本节课选自人教版新目标英语八年级下册Unit9，主题为“Haveyoueverbeentoamuseum?”，旨在帮助学生了解和描述不同国家和地区的博物馆。本课时主要学习SectionB中的3a-3b内容，通过阅读和实践，让学生掌握描述过去经历的句型和词汇，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过了解不同博物馆的信息，拓宽学生的文化视野。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课旨在：

1.语言能力：通过阅读和实践，提升学生的语言理解和表达能力，能够熟练运用过去完成时描述过去的经历。

2.文化意识：增强学生对不同国家和文化背景下博物馆的了解，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过对比和分析不同博物馆的特点，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点如下：

-掌握描述过去经历的句型，如：“Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave./No,Ihavent.”以及“Wherehaveyoueverbeen?Ivebeento...”

-学习并运用与博物馆相关的词汇，如：museum,artifact,exhibit,history,culture等。

-通过阅读3a的文章，理解不同博物馆的特点和相关信息。

举例：

-在讲解描述过去经历的句型时，教师可以通过创设情景，让学生模拟询问和回答是否去过某个博物馆的经历，以此来强调重点句型的运用。

-在学习博物馆相关词汇时，教师可以展示博物馆的图片，让学生用所学的词汇描述图片中的物品或场景。

-在阅读3a文章时，教师可以引导学生关注文章中的关键信息，如博物馆的位置、展品类型等。

2.教学难点

本节课的教学难点如下：

-正确运用过去完成时态描述过去的经历，区分它与一般过去时的不同。

-识别和理解文章中的细节信息，如博物馆的具体特点和历史背景。

-在实际交流中灵活运用所学词汇和句型进行表达。

举例：

-教师可以通过对比分析，展示过去完成时态和一般过去时的区别，如：“Iwenttothemuseumyesterday.”（一般过去时）与“Ihadbeentothemuseumbefore.”（过去完成时）。

-在阅读3b时，教师可以设计问题，引导学生关注文章中的细节，如：“Whatkindofexhibitsdoesthemuseumhave?”或“Whatisthemuseumfamousfor?”

-在交流练习中，教师可以设置不同场景，让学生尝试运用所学词汇和句型进行描述，如让学生描述自己去过的博物馆，并在过程中纠正时态和用词错误。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、电子版课文和练习

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同博物馆的图片，引发学生对博物馆的兴趣。

-提问学生：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyouseethere?”

-简单介绍本节课的主题，并板书课题：“Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB3a-3b”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放3a部分的音频，让学生听并理解文章内容。

-阅读文章，引导学生关注文章中的关键词汇和句型。

-突出讲解过去完成时的用法和句型，如：“Ivebeentothe...before.”

-通过例句解释和练习，帮助学生掌握博物馆相关词汇，如：artifact,exhibit,culture等。

-分析文章结构，讨论博物馆的特点和参观感受。

-通过角色扮演，模拟参观博物馆的情景，