吉林省长春市七年级地理上册 第三章 第二节 气温和气温的分布说课稿1 （新版）新人教版.docx

吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节气温和气温的分布说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

结合吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节“气温和气温的分布”的内容，本节课的设计思路以课本为核心，首先通过引入生活中的气温变化实例，激发学生兴趣；然后，通过分析我国气温分布的特点，引导学生理解气温分布的规律；接着，通过互动讨论和小组合作，让学生探讨气温分布对人们生活的影响；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析气温和气温的分布，学生将学会运用地理工具获取和处理信息，提高地理实践力；同时，通过探讨气温分布规律及其对生活的影响，培养学生的综合思维能力；此外，通过了解气温分布与人类活动的关系，增强学生对人地关系的认识，形成科学的人地协调观。

三、学情分析

本节课面向的是吉林省长春市七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但尚需培养更深入的地理思维和问题解决能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对地理课程的学习兴趣和效果。

学生对气温和气温分布的概念较为陌生，但他们对天气变化有一定的感性认识，这有利于本节课的开展。然而，由于年龄特点和认知水平，学生对气温分布规律的理解可能存在一定的困难，需要通过生动的教学手段和生活实例来辅助理解。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

-教科书《新人教版地理七年级上册》

-多媒体投影仪

-互动白板

-地理信息系统(GIS)软件

-气温分布图

-相关气候数据

-教学PPT

-实物模型（地球仪）

-小组讨论指南

-学生作业纸

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：展示一幅我国不同地区的气温分布图，让学生观察并提问：“你们能从这幅图上发现什么有趣的现象？”

-学生自由发言后，教师总结：“不同地区的气温差异很大，这节课我们就来学习气温和气温的分布。”

-提出问题：“你们知道气温是如何测量的吗？气温有什么作用？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解气温的概念：介绍气温的定义、测量工具（温度计）和单位（摄氏度）。

-分析气温分布规律：通过展示不同地区的气温分布图，讲解我国气温分布的总体特点，如南高北低、东高西低等。

-情境创设：以长春市为例，展示长春市不同季节的气温变化，让学生结合自己的生活经验，感受气温变化对生活的影响。

-师生互动：教师提问：“你们知道哪些因素会影响气温的分布？”学生回答后，教师总结影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：展示一组气温数据，让学生绘制出气温分布图。

-练习2：分组讨论，每组选择一个地区，分析该地区的气温分布特点及影响因素。

-练习3：教师提问：“你们能举例说明气温分布对人们生活的影响吗？”学生回答后，教师总结气温分布与人们生活的关系。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对气温和气温的分布有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调气温分布对人们生活的重要性。

-布置作业：让学生结合所学内容，思考如何合理利用气温资源，提高生活质量。

5.创新环节（用时5分钟）

-展示一组未来一周长春市的气温预测数据，让学生尝试预测气温变化趋势。

-学生分享预测结果，教师点评并给出正确答案。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、练习巩固和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理实践力和综合思维能力。同时，创新环节的引入，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国气候特点与气候变化》

-拓展视频：中央电视台《地理中国》系列节目中关于气温分布的纪录片

-拓展软件：GoogleEarth、ArcGIS等地理信息系统软件，用于分析气温分布数据

-拓展网站：国家气象局官方网站，了解最新的气象数据和信息

-拓展活动：参观气象站，实地了解气温测量和气象数据分析过程

-拓展书籍：《地理学导论》、《气象学基础》等，深入理解气温和气候相关知识

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用GoogleEarth软件，观察不同地区的气温分布情况，通过实际操作加深对气温