小学数学北师大版（2024）三年级上《乘火车》说课课件.pptxVIP

《乘火车》说课

义务教育北师大版三年级下册第六单元

一、说教材：

这部分内容是《乘法》单元的第三课，主要是探索并掌握两、三位数乘—位数

(连续进位)乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。因为数目增大又是连续进位，所以在计算过程中很容易出现错误。因此教材在呈现上突出两点：一是鼓励学生独立思考，选择适合自己的计算方法；二是提醒学生计算时耐心仔细，养成检查的好习惯。

二、教学目标

1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘—位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点和难点

重点难点

在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，

并能正确进行计算。

理解两、三位数乘—位数(连续进位)竖式计算的原理。

一、学习状况

学生已经学习了小数的基本知识和应用，对灾害有基本的认识，但缺乏应对灾害的实际经验和能力。

三、解决对策

通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力。

二、学生情况

结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题。

学情分析

五、说教法与学法：

教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、

引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、

思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认

读时间的方法。

学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。

五、教学过程

情景导自主探究

小结作业

拓展延伸

课堂总结

1.口算。

24×3=7229×3=8746×2=92

35×2=70

28×2=5619×4=76

创设情境，复习导入

、创设情境，复习导入

2.填空。

(1)7个十乘5是(35)个十。

(2)35个十加1个十是(36)个十就是(360)。

(3)7个十加5个十是(12)个十。

(4)7个百加1个百是(8)个百就是(800)。

二、探究体验，经历过程

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢

这列火车有5每节乘118人。

节卧铺车厢和7

节硬座车厢。

图中你知道了哪些信息?

二、探究体验，经历过程

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢

这列火车有5每节乘118人。

节卧铺车厢和7

节硬座车厢。

你能提出哪些数学问题?

问题一卧铺车厢一共能乘多少人?

问题二这列火车一共能乘多少人?

5节卧铺车厢能乘多少人?

72×5=360

这列火车有5节卧铺车厢和7

节硬座车厢。

(人)

二、探究体验，经历过程

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。

答：5节卧铺车厢能乘360人。

口算

5节卧铺车厢能乘多少人?

72×5=360

X

70

2

5

350

10

这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。

(人)

二、探究体验，经历过程

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。

答：5节卧铺车厢能乘360人。

列表

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。

72×5=360(人)

答：5节卧铺车厢能乘360人。

这列火车有5节卧铺车厢和7

节硬座车厢。

5节卧铺车厢能乘多少人?

竖式

100×7=700

10×7=70

8×7=56

700+70+56=826

二、探究体验，经历过程

卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。

答：7节硬座车厢可乘826人。

118×7=826(人)

这列火车有5节卧铺车厢和7

节硬座车厢。

7节硬座车厢能乘多少人?

竖式

口算

连续进位的乘法法则

4、归纳小结：

6:00这节课你有什么收获呢?

6、布置作业：

教科书P56内容及“练一练”第2、

5、学习评价：

做书中的习题，检测自己本节课学的如何?

3、5题。

防灾小常识

乘火车

72×5

方法一：口算70×5=3502×5=10350+10=360

(人)

方法二：列表350+10=360(人)

方法三：竖式

设计评价策略：采用多种评价方式，包括观察法、口头反馈、作品展示等，全面了解学生的学习情况和表现。同时，注重对学生解决问题能力和创新思维的培养与评价。

为学生提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，及时给予反馈和指导。鼓励学生互相