2024年部编版语文小学1-6年级作文知识点清单.doc

小学各年级写作规定

小学一年级作文规定

一、写作目的：

1.对写话有爱好；

2.可以把句子写完整、通顺。

二、写作内容：

1、通过看图、影视节目、观测周围事物等，写几句完整、通顺的话；

2、能运用生活中学过的詞語造句，并根据体現的需要，学习对的使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：

观测写话；用詞造句；仿句练习。

小学二年级作文规定

一、写作目的：

1.能乐于体現自已看到的、听到的、想到的事物；

2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、請假条；

3.学写简朴的曰志。

二、写作内容：

1.从能看图并展开想象、观测大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐渐向连句成段过渡；

2.能用几种詞語写几句连贯、通顺的话；

3.会写留言条、請假条。学写简朴的曰志。

三、写作形式：

看图写话；观测曰志；用詞造句；连句成段；結合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文规定：

一、写作目的：

1.乐于用书面語言体現自已的見闻、感受和想象；

2.能写内容较详细的片段，修改明显錯误的詞句；

二、写作内容：

1.通过观测（抓住特点）写一段内容较详细的片段；

2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

3.能根据提供的詞語展开想象，书写内容丰富的語段。

三、写作形式：

仿写练习；连句成段；修改练习；結合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文规定：

一、写作目的：

1.能用书面体現自已觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；

2.乐意将自已的习作读給人听，与他人分享习作的快乐；

3.能用简朴的书信、便条进行书面交际；能修改有明显錯误的詞句；

二、写作内容：

1.能围绕习作规定，自主搜集习作素材；

2.能抓住特点观测自已周围的事物，并用几段连贯的话写下来；

3.学写书信、便条，掌握其格式；

4.能修改有明显錯误的短文；

三、写作形式：

书信练习；修改短文；学习命題及自由作文；結合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文规定：

一、写作目的：

1.懂得写作是為了自我体現和与他人交流；

2.学习写简朴纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实；

3.学写板报稿、提议书；

4.自拟題目，学习编写作文提纲；

5.能从内容、詞句、标点等方面修改自已的习作；

二、写作内容：

1.能审清題意，围绕中心选材；

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；

3.培养先列提纲后作文的习惯；

4.学写板报、提议书，掌握其格式。

三、写作形式：

板报及提议书的练习；习作的互评互改；命題或自由作文；結合阅读进行扩写、续写练习。

小学六年级作文规定：

一、写作目的：

1.有自我体現和与人交流的欲望；

2.能写简朴的纪实和想象作文，内容详细，感情真实，条理清晰；

3.学写会议记录和读书笔记；

4.能根据习作规定自主选材，编写作文提纲；

5.能独立修改自已的习作，并与人交流修改，做到語句通顺，行款对的，学写规范、整洁。

二、写作内容：

1.能围绕目的系统地搜集、整顿材料。

2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，為升入中学打好基础。

3.能写简朴的会议记录和读书笔记，做到格式对的。

4.能纯熟运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式：

综合练习；会议记录；命題或自由作文；文章修改。

作文基础知识

作文是字、詞、句、段篇的综合训练，它体現出每位同学的认识水平和文字体現能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般說来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容详细，条理清晰。

三、語句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观测，想象丰富。

六、书写工整，格式对的。

除了平時留心观测事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具有审題、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审題。

只有精确地审清題意，透彻理解題目的意思，处理好“写什么”的问題，写起来才能保证不偏題，不致于“下笔千言，离題万里”。这里教給同学們三种审題措施：

（1）分析法：先把題目按詞拆开，然后一种詞一种詞揣摩，理解每个詞的意思，弄清它們之间的关系。如《校园新事多》可分解為“校园”、“新”、“事”、“多”四个詞，我們就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所給題目，自已拟几种相似的題目进行比较，弄清它們的写作范围和规定。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它們之间的相似点和不一样点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几种问題，并考虑好其中的重要问題，然后对照題目对假设的问題进行条理清晰，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人說她变了？此外，对于特殊的題目要仔细推敲，弄清真