（水滴系列）九年级历史下册 第二单元 第3课《凡尔赛-华盛顿体系》说课稿 新人教版.docx

（水滴系列）九年级历史下册第二单元第3课《凡尔赛-华盛顿体系》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（水滴系列）九年级历史下册第二单元第3课《凡尔赛-华盛顿体系》说课稿新人教版

教材分析

《凡尔赛-华盛顿体系》是（水滴系列）九年级历史下册第二单元第3课的内容，新人教版。本课主要讲述了第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议确立的凡尔赛-华盛顿体系，以及这一体系对国际格局的影响。本节课旨在帮助学生了解世界格局的变化，认识国际关系的发展趋势，培养学生分析历史事件的能力。教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观，通过学习凡尔赛-华盛顿体系，使学生能够理解历史发展的时序性，分析历史事件的因果关系，认识到国际格局变化对各国的影响，以及和平与发展的重要性，从而提高学生的历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-凡尔赛-华盛顿体系的形成过程及其影响：本节课的核心内容是让学生理解巴黎和会和华盛顿会议如何塑造了凡尔赛-华盛顿体系，以及这一体系对国际格局的深远影响。重点包括《凡尔赛条约》的签订、国际联盟的建立、华盛顿会议的五大国海军条约等，这些内容需要教师详细讲解，通过历史背景、条约内容、各国立场等方面进行深入分析，以便学生能够准确把握核心知识。

2.教学难点

-国际格局变化的多维分析：难点在于帮助学生理解凡尔赛-华盛顿体系下国际关系复杂性，以及这一体系对各国政治、经济、军事等方面的影响。例如：

-学生可能难以理解《凡尔赛条约》对德国的严厉处罚如何导致德国的民族主义情绪高涨，进而影响欧洲乃至世界局势。

-学生可能难以把握华盛顿会议后形成的亚太地区力量平衡，以及这一平衡如何影响中国等国的外交政策和地区安全。

-学生可能难以分析凡尔赛-华盛顿体系下国际联盟的作用和局限性，以及它如何反映了国际关系中的合作与冲突。

-教师需要通过案例分析、历史地图、时间线等教学手段，帮助学生突破这些难点，形成对国际格局变化全面而深入的认识。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史图片、历史事件时间线

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、互动式地图教学

教学过程

同学们好，今天我们将要学习《凡尔赛-华盛顿体系》这一课。请大家先打开书本，翻到第3课的内容。接下来，我将引导大家探究这一历史时期的国际格局变化。下面是我们的教学过程：

1.导入新课

-（展示巴黎和会及华盛顿会议的背景图片）同学们，请大家观察这些图片，思考一下，这些历史事件背后的共同点是什么？

-（等待学生回答）很好，它们都发生在第一次世界大战之后，都是为了重构战后的国际秩序。那么，这一节课我们就来学习这个秩序的建立过程，即凡尔赛-华盛顿体系。

2.探究巴黎和会

-（展示《凡尔赛条约》文本片段）请大家阅读这段条约内容，然后回答，条约对德国的主要处罚有哪些？

-（学生回答后，总结）对，条约对德国的领土、军事、经济等方面都进行了严厉的处罚。这样的处罚对德国乃至欧洲产生了什么影响呢？

-（引导学生讨论，然后总结）德国的民族主义情绪高涨，为后来的法西斯上台埋下了伏笔，同时也加剧了欧洲的紧张局势。

3.探究华盛顿会议

-（展示华盛顿会议五大国海军条约图片）现在请大家看这张图片，思考一下，华盛顿会议对国际格局产生了哪些影响？

-（学生回答后，总结）华盛顿会议确立了五大国的海军力量平衡，限制了日本在亚太地区的扩张，同时也为中国等国的外交政策提供了机遇。

4.分析凡尔赛-华盛顿体系

-（展示国际联盟的图片）接下来，我们来看国际联盟。请大家阅读相关内容，回答国际联盟的成立有什么意义？

-（学生回答后，总结）国际联盟是第一次世界大战后国际合作的一个尝试，它试图维护世界和平与安全，但同时也存在许多局限性。

-（引导学生分析）那么，凡尔赛-华盛顿体系对国际格局有哪些具体影响？它对各国的发展有什么样的影响？

-（举例分析）例如，对于中国来说，凡尔赛-华盛顿体系使得中国在国际社会中的地位有所提高，但同时也面临着列强的干涉和压力。

5.案例分析

-（展示德国法西斯上台的历史图片）现在请大家来看这张图片，思考一下，德国法西斯上台与凡尔赛-华盛顿体系有什么关系？

-（学生回答后，总结）德国法西斯上台是民族主义情绪高涨的产物，而凡尔赛-华盛顿体系对德国的严厉处罚加剧了这种情绪。这也说明了国际格局变化对国内政治的深远影响。

6.小组讨论

-（分组讨论）同学们，现在我们来进