山东省郯城县九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》说课稿 新人教版.docx

山东省郯城县九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版山东省郯城县九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》为核心教学内容，旨在通过对文本的深入解读，让学生理解宋濂勉励马生勤奋学习的精神实质。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过回顾已学过的古文知识，引导学生进入古文学习的氛围。

2.讲解：详细解析《送东阳马生序》的背景、作者及文本内容，帮助学生把握文章主旨。

3.互动：设置问题讨论环节，让学生结合文本，思考如何将宋濂的勉励精神运用到自己的学习生活中。

4.实践：布置课后作业，要求学生仿写一篇勉励同学勤奋学习的文章，以加深对文本的理解和运用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《送东阳马生序》，使学生能够理解并运用课文中勉励学习的文言文表达方式，提高学生的古文阅读和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，理解作者的观点态度，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，感受古代文化教育的精神内涵，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生领略课文的文学美，培养审美情趣，激发创造潜能，创作具有文化内涵的作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的古文阅读基础，对文言文的词汇、句式有初步了解，能够识别一些常见的文言文词语和句式，并能够通过已学过的古文篇目积累一定的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文的学习兴趣较为浓厚，愿意探索古代文化和文学的魅力。他们在学习能力上具有一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来深化理解。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过阅读书籍学习，有的则更倾向于通过实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文中的生僻字词理解困难，可能会影响阅读理解。

-理解古代文化和历史背景可能存在障碍，难以准确把握作者意图。

-在写作方面，可能难以运用古文的表达方式，缺乏创作灵感。

-面对较为深奥的文言文，可能感到枯燥乏味，影响学习积极性。

四、教学资源

-教科书《送东阳马生序》课文内容

-相关古文阅读材料

-多媒体投影设备

-电子白板

-古文学习软件或APP

-课堂讨论引导卡

-作业反馈表格

-教师讲解PPT

-学生自主学习任务单

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一段简短的古文朗诵，激发学生兴趣。

-提问学生已知的关于宋濂的背景信息，引导学生回顾已学过的相关知识。

-引出本节课的主题《送东阳马生序》，简要介绍课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解《送东阳马生序》的作者简介、创作背景。

-分析课文结构，讲解重点词语和句式。

-深入解读课文内容，探讨宋濂勉励马生的精神内涵。

-结合实际，讲解古文在现代生活中的应用和启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用自己的语言复述课文内容。

-针对课文中的难点，进行小组合作解答。

-选取课文中的经典句子，让学生进行翻译练习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结宋濂勉励学习的核心思想。

-强调古文学习的意义，鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于《送东阳马生序》的读后感，要求结合个人学习体验。

-安排课后练习，包括课文中重点词语的解释和句子的翻译。

-鼓励学生自主寻找一篇古文，进行阅读并分享阅读感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宋濂全集》：收录了宋濂的全部著作，可以让学生更全面地了解宋濂的文学成就和思想理念。

-《古文观止》：收录了历代经典古文，有助于学生进一步提升古文阅读能力和文学素养。

-《中国古代教育史》：介绍中国古代教育的发展和演变，帮助学生理解《送东阳马生序》中反映的教育思想。

-相关古文阅读材料，如《论语》、《孟子》等，这些经典文献中也有勉励学习的篇章，可以相互参照阅读。

-《资治通鉴》：提供历史背景资料，帮助学生了解宋濂所处的时代背景，更好地理解其作品。

-《古文译注》：提供古文今译，帮助学生更好地理解古文内容。

-古文学习软件或APP，如“古文诗词”、“古文鉴赏”等，提供丰富的古文学习资源和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋濂全集》中的其他文章，以加深对宋濂文学风格和思想的理解。

-让学生选取《古文观止》中的一篇古文进行阅读，并撰写读后感，分享学习心得。

-安排学生阅读《中国古代教育史》的相关章节，了解古代教育制度，并与现代教育进行比较思考。

-组织学生进行小组讨论，探讨《送东阳马生序》中的教育观念在现代社会的适用性。

-建议