八年级物理下册 第十二章 简单机械第1节 杠杆说课稿1 （新版）新人教版.docx

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆说课稿1（新版）新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级物理下册第十二章简单机械第1节《杠杆》。本节课将通过实例引入杠杆的概念，分析杠杆的分类、力臂和作用力的关系，以及杠杆的平衡条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触了力的基本概念和牛顿第一定律，了解物体在力的作用下可以发生运动状态的改变。在此基础上，本节课将引导学生学习杠杆这一简单机械，让学生理解力臂和作用力之间的关系，掌握杠杆的平衡条件，从而加深对力的理解，并为后续学习其他简单机械打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究杠杆原理的兴趣和能力，发展学生的科学思维。

2.物理观念：帮助学生建立正确的力与运动观念，理解杠杆在生活中的应用，形成对简单机械的基本认识。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，鼓励学生在生活中发现并解决实际问题，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了力的基本概念、牛顿第一定律以及力的作用效果等相关知识，对物体在力的作用下产生的运动变化有一定的理解。

2.学习兴趣：学生对生活中杠杆的应用场景较为熟悉，如秋千、翘板等，这有助于激发他们对杠杆原理的学习兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验探究来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作和实际案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解力臂的概念，以及在杠杆平衡条件中力臂与力的关系。其次，将理论应用到具体问题时，学生可能难以准确识别杠杆的类型和力臂长度。此外，对于复杂杠杆系统的分析，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解杠杆的基本概念和平衡条件，结合讨论法引导学生分析生活中的杠杆实例，实验法让学生通过实际操作探究杠杆平衡规律。

2.教学手段：利用多媒体设备展示杠杆原理的动画和实例，使用教学软件模拟杠杆平衡的实验过程，通过实物模型让学生直观感受力臂和力的关系。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——杠杆。在我们日常生活中，杠杆的应用非常广泛，比如我们玩的秋千、使用的剪刀、甚至是人体的运动，都离不开杠杆的原理。那么，什么是杠杆？它又是如何工作的呢？接下来，我们就一起来探究杠杆的奥秘。

二、基本概念讲解

首先，请大家翻到课本第十二章简单机械第1节《杠杆》。在这节课中，我们要先了解一些基本概念。

1.杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，在力的作用下能绕固定点转动。

2.杠杆的分类：根据力臂和力的作用点不同，杠杆可以分为三类：一、二、三类杠杆。

3.力臂：力臂是指从支点到力的作用线的垂直距离。

三、实例分析与讨论

1.请同学们观察课本上的图示，并找出杠杆的支点、力臂和力的作用点。

2.分组讨论：每组选择一个生活中常见的杠杆实例，如剪刀、撬棍等，分析其属于哪一类杠杆，并讨论力臂与力的关系。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实验探究

1.接下来，我们将进行一个实验来验证杠杆的平衡条件。请同学们准备好实验材料：一根硬棒、一个支点、两个钩码。

2.实验步骤：

a.将硬棒放在支点上，保持平衡。

b.在硬棒的一端悬挂重50克的钩码，另一端悬挂重100克的钩码。

c.观察并记录硬棒的倾斜方向。

d.调整钩码的位置，使硬棒再次保持平衡。

3.分析实验结果：通过实验，我们发现，当重50克的钩码距离支点较远时，硬棒能够保持平衡。这说明力臂与力的大小成反比。

五、理论讲解

1.接下来，我们来看看杠杆的平衡条件。请同学们翻到课本第12页，公式（12.1）给出了杠杆的平衡条件：力×力臂=力×力臂。

2.解释公式：在杠杆平衡时，左边的力和力臂的乘积等于右边的力和力臂的乘积。这个公式可以帮助我们解决很多实际问题。

六、巩固练习

1.请同学们完成课本第13页的练习题1和2，巩固杠杆的平衡条件。

2.解答过程中，如遇到问题，可以相互讨论，也可以向我提问。

七、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了杠杆的定义、分类和平衡条件。

2.我们通过实例分析和实验探究，深入理解了杠杆的工作原理。

3.请同学们回顾本节课的内容，总结自己的收获。

八、课后作业

1.请同学们完成课本第14页的练习题3和4，加深对杠杆的理解。

2.课后收集生活中常见的杠杆实例，分析其类型和平衡条件，下节课分享。

九、结束语

同学们，杠杆的原理不仅在生活中无处不在，而且在科学研究和技术应用中也