2023三年级数学下册 一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数有0 的除法说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数有0的除法说课稿青岛版六三制

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课程基本信息

1.课程名称：三年级数学下册“采访果蔬会——两、三位数除以一位数有0的除法”

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版六三制三年级数学下册为基础，通过“采访果蔬会”这一生活情境，引导学生学习两、三位数除以一位数有0的除法，培养学生的计算能力和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过实际情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握两、三位数除以一位数有0的除法运算规则，发展学生的抽象思维和数学建模能力。同时，通过小组合作和问题探究，培养学生的合作意识和创新精神，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握两、三位数除以一位数有0的除法运算方法。具体包括：

-能够正确进行两、三位数除以一位数的笔算。

-理解并应用除法中0的特性，如0除以任何非0的数得0。

-能够解决实际情境中的除法问题。

举例说明：

-在讲解两、三位数除以一位数时，强调要按位进行除法运算，例如：将123除以4，先除以10得12，再除以4得3，最后将3和剩下的3合并得到30余3。

-在讲解0的除法时，通过实例展示0除以3得0，强调除数不能为0。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对除法运算规则的理解和应用，特别是涉及0的除法。具体包括：

-学生可能会混淆0作为除数和0作为被除数的情况。

-学生可能不理解为什么0除以任何非0的数得0。

举例说明：

-难点一：当学生遇到题目如“0除以5”时，可能会错误地认为结果是0除以5的商，即0.5，需要强调0除以任何非0的数结果是0。

-难点二：在解决实际问题时，如“小明有0个苹果，要分给4个朋友，每个人能分到几个？”学生可能会忽略0的特性，认为结果是4，需要引导学生理解0除以任何非0的数得0，因此每个人分到的苹果数是0。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和游戏活动以增强学生的参与度。首先，通过讲授法介绍两、三位数除以一位数有0的除法的基本概念和运算规则，确保学生掌握核心知识。接着，通过小组讨论，让学生在具体案例中应用所学知识，如解决“采访果蔬会”中的数学问题。此外，设计角色扮演游戏，让学生在扮演买家和卖家的过程中，自然地运用除法知识进行计算。在教学媒体方面，将使用电子白板展示除法运算的动态过程，以及使用实物模型帮助学生直观理解除法的实际意义，从而促进学生互动和深化理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指南，明确要求学生预习两、三位数除以一位数的笔算方法，特别是有0的除法情况。

-设计预习问题：提出如“0除以一个非0的数会得到什么结果？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解两、三位数除以一位数的除法规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解除法运算。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过“采访果蔬会”的故事情境，引出两、三位数除以一位数有0的除法。

-讲解知识点：详细讲解两、三位数除以一位数的笔算方法，特别强调0的处理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决“采访果蔬会”中的除法问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解除法运算的规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过解决实际问题来应用除法知识。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解除法运算规则，强调重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用除法知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对除法运算规则的理解，特别是有0的除法。

-培养学生的实际操作能力和问题解