2023三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换 信息窗2 平移和旋转第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册四走进新农村——位置与变换信息窗2平移和旋转第2课时说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过观察、操作和思考，理解平移和旋转的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。结合三年级学生的认知水平，通过生动的实例和有趣的实践活动，让学生在探索中发现数学与生活的紧密联系，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力，为后续几何知识的学习打下坚实的基础。本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生掌握位置与变换的基本概念，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.空间观念：通过观察和操作，培养学生的空间想象力，使其能够理解物体的位置变化，并能够描述和分析简单图形的平移和旋转。

2.逻辑思维：鼓励学生通过推理和验证，理解平移和旋转的规律，发展学生的逻辑思维能力。

3.应用意识：结合生活实际，引导学生运用所学的平移和旋转知识解决实际问题，提高学生将数学知识应用于生活的能力。

4.数据分析：培养学生通过观察、记录和比较，对平移和旋转的现象进行数据分析，提升数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握平移和旋转的概念。

2.能够识别并描述图形的平移和旋转。

难点：

1.理解平移和旋转的方向和距离。

2.将平移和旋转应用于解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.使用直观教具和动态演示，如通过模型和动画展示平移和旋转的过程，帮助学生形象地理解概念。

2.设计操作活动，如让学生亲自操作图形卡片进行平移和旋转，增强学生的动手能力和直观感受。

3.创设生活情境，如利用教室中的物品作为例子，让学生在实际环境中观察和描述平移和旋转现象，提高学生的应用能力。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流想法，共同解决问题，培养合作精神和批判性思维。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解难点，提供个性化的指导，确保每位学生都能够理解和掌握重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学模型。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、多媒体教学课件。

4.教学手段：小组讨论、互动游戏、实际操作、情境模拟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张村庄的平面图，询问学生是否知道如何找到村庄中的某个地点。

-提出问题：引导学生思考如何描述一个地点的位置变化，如从村庄的一个角落移动到另一个角落。

-学生讨论：让学生在小组内讨论，分享他们对于位置变化的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-引入概念：教师正式介绍平移和旋转的概念，并通过模型演示平移和旋转的效果。

-示例讲解：通过具体的例子，如将一个三角形平移或旋转，展示如何在平面图中表示这些变换。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨平移和旋转的特点和规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，要求学生在纸上完成一些图形的平移和旋转任务。

-小组合作：学生分组讨论，互相检查答案，确保每个成员都理解了如何进行平移和旋转。

-教师反馈：教师选取几个学生的作业进行讲解，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，检查学生对平移和旋转的理解程度。

-师生互动：教师邀请学生上台演示平移和旋转，其他学生观察并描述所看到的变化。

5.创新环节（5分钟）

-创意应用：教师提供一个实际生活中的问题，如设计一个旋转木马，要求学生运用所学的平移和旋转知识进行设计。

-分享成果：学生展示自己的设计，其他学生提出建议和反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，确保学生带走核心概念。

-反思学习：学生反思自己在课堂上的学习过程，思考如何将所学知识应用到其他情境中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和实际问题的解决，帮助学生深入理解平移和旋转的概念，并培养他们的空间想象能力和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童几何学》、《数学世界探险记》等，这些书籍通过故事和图形结合的方式，帮助学生更好地理解几何概念。

-在线教育资源：利用KhanAcademy、Coursera等在线平台上的几何学课程，为学生提供更丰富的学习资源。

-数学游戏：如GeoGebra应用程序，它提供了互动的几何工具，学生可以自己操作图形进行平移和旋转。

-实际案例：收集一些实际生活中的平移和旋转案例，如电梯的运动、旋转门的旋转等，让学生理解数学与生活的联系。

2.拓展建议：