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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册2.3制取氧气说课稿1(新版)新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图是让学生通过实践操作,掌握氧气的实验室制取方法,理解制取氧气过程中的化学原理,提高学生的实验操作能力和观察能力。结合九年级学生的认知水平,通过讲解、演示和分组实验,使学生在实践中掌握氧气的性质和制取方法,为后续学习氧气的应用打下坚实基础。同时,注重培养学生的团队合作精神和科学探究意识,提高学生的综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维、实践操作与创新意识。通过制取氧气的实验,学生将提升以下核心素养:
1.科学探究:通过设计实验方案、观察实验现象、记录实验结果,培养严谨的科学探究方法。
2.实践操作:掌握实验室制取氧气的操作技能,提高动手实践能力。
3.创新意识:在实验过程中,鼓励学生思考如何改进实验装置,激发创新思维。
4.团队协作:分组实验,培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握实验室制取氧气的原理和方法。
②学会使用排水法和排空气法收集氧气。
③熟悉氧气制取过程中的实验操作步骤和安全规范。
2.教学难点
①理解不同制取氧气反应的化学原理及其适用条件。
②准确判断和操作实验中的变量控制,如反应物的量、温度等。
③实验中出现的异常现象的识别与处理,例如实验过程中气体收集不完全或实验操作失误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《新人教版九年级化学上册》教材。
2.辅助材料:准备氧气制取的动画演示视频、相关化学反应的图片资料。
3.实验器材:准备好试管、酒精灯、集气瓶、水槽、铁架台、导管等实验器材,以及过氧化氢溶液、二氧化锰等实验试剂。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和观察区,确保实验桌面的整洁和安全,同时预留足够空间供学生分组实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括氧气的制取原理和方法的相关PPT和视频,明确预习目标为理解实验室制取氧气的三种方法。
设计预习问题:设计问题如“氧气的制取有哪些化学反应原理?”和“如何通过实验操作来收集氧气?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度,确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,理解氧气的制取原理。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果以笔记形式提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高学习兴趣。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示氧气的实际应用案例,如呼吸机中的氧气供应,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解氧气的制取原理,如过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾加热等反应,并通过实验演示。
组织课堂活动:设计分组实验,让学生分组进行氧气的制取实验,观察并记录实验现象。
解答疑问:对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与实验,观察实验现象,并记录数据。
提问与讨论:学生针对实验中的疑问进行提问,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解氧气的制取原理,确保学生理解。
实践活动法:通过实验操作,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置制取氧气的实验报告,要求学生描述实验过程、现象和原理。
提供拓展资源:提供与氧气制取相关的科普文章和视频,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成实验报告,巩固学习内容。
拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立学习能力。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效率。
本节课的实施过程中,重点在于让学生掌握氧气的制取方法和原理,难点在于实验操作和现象的观察分析。通过课前预习、课中实践和课后拓展,逐步突破重难点,提高学生的学习效果。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生在本节课的学习后,能够准确描述氧气的实验室制取方法,包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热和氯酸钾加热三种常见方法
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