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2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源说课稿（新版）新人教版

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2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源说课稿（新版）新人教版

本节课的教学内容为新人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》。本节课主要包括以下内容：

1.水资源的概念、分类及分布特点；

2.我国水资源的总量及人均占有量；

3.水资源的重要性及其合理利用与保护；

4.水资源短缺的原因及解决措施；

5.水资源管理与可持续发展。

核心素养目标

1.培养学生的人地协调观，理解水资源的分布与人类活动的关系。

2.提升学生的综合思维，分析水资源利用与保护中的问题及解决策略。

3.增强学生的地理实践力，通过案例学习掌握水资源管理的基本方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球上的水、水循环等相关知识，对水资源的概念有了初步的认识，了解了一些水资源分布的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对水资源这一主题表现出较高的兴趣，因为水资源与日常生活息息相关。他们在思维能力上能够理解抽象的概念，具备一定的分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和案例来学习，喜欢互动讨论和实地观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：理解水资源分布的复杂性和不均衡性，以及水资源管理和保护措施的实施难度。此外，对于一些理论性较强的内容，如水资源短缺的原因分析，学生可能会感到抽象难懂，需要通过具体的案例和数据分析来加深理解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，以讲解水资源的基础知识，并通过案例分析让学生深入了解水资源管理。

2.教学活动：设计水资源利用与保护的辩论赛，让学生分组讨论，提高学生的参与度和批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体展示水资源分布图和实际案例视频，增强直观感受，辅助学生理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括水资源分布图、案例研究文档，要求学生了解我国水资源的基本情况。

-设计预习问题：提出“我国水资源分布的特点是什么？”、“水资源短缺的原因有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对水资源有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国水资源分布图，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分类、分布特点等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析水资源短缺的案例。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出解决水资源短缺的策略。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水资源相关知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生理解水资源的实际情况。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于水资源保护措施的作业。

-提供拓展资源：提供水资源保护相关的网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解水资源保护。

-反思总结：学生对学习内容进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升个人能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解水资源分布的不均衡性和水资源保护的紧迫性，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，使学生能够深入掌握水资源的相关知识，并能够在实际中提出保护水资源的有效措施。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）水资源概述：介绍地球上水资源的总量、分布规律以及水循环的基本过程。

（2）我国水资源特点：详细分析我国水资源总量丰富但人均占有量较低的现状，以及水资源时空分布的不均衡性。

（3）水资源利用与保护：探讨水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况，以及水资源保护的重要性和措施。

（4）水资源管理：介绍水资源管理的基本原则、方法和手段，包括水资源规划、调配、监测和评价等。

（5）水资源案例研究：选取国内