一年级道德与法治上册 3.1 干干净净每一天说课稿 鲁人版.docx

一年级道德与法治上册3.1干干净净每一天说课稿鲁人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治上册3.1干干净净每一天说课稿鲁人版

设计思路

本节课以“干干净净每一天”为主题，结合一年级学生的年龄特点和鲁人版道德与法治教材内容，通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，引导学生认识个人卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的生活自理能力和法治意识为目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习并实践。教学内容包括讲解卫生知识、演示正确洗手方法、讨论卫生习惯等，旨在让学生明白保持个人卫生不仅关乎身体健康，也是遵守公共道德、维护社会秩序的体现。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于健康生活和法治意识两个方面。健康生活方面，学生将学会基本的个人卫生习惯，形成自我管理的能力，为其终身健康奠定基础。法治意识方面，学生将理解遵守个人卫生规则的重要性，认识到个人行为对社会秩序的影响，逐步培养遵守公共规则的自觉性。通过本课的学习，学生将提升实践能力，学会自我服务，增强对法治社会的认知，为成为具有良好公民素养的个体打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在家庭和幼儿园阶段已经接触过基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙等，对卫生习惯有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在视觉和动手操作方面较为敏感，对形象生动的教学方式更感兴趣。同时，他们具有一定的模仿能力和合作意识，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解个人卫生习惯与身体健康之间的联系；

-记忆并掌握正确的洗手、刷牙等方法；

-在家庭和学校环境中坚持良好的卫生习惯；

-在集体生活中，如何与同伴共同维护良好的卫生环境，避免互相影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在模拟的日常环境中学习卫生习惯；

-实施游戏教学法，通过有趣的互动游戏，让学生在玩乐中掌握卫生知识；

-运用讨论法，鼓励学生分享自己的经验和看法，增强他们对卫生习惯的认识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放卫生知识动画片，以形象生动的方式吸引学生注意力；

-使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣；

-制作卫生习惯海报，让学生动手操作，增强记忆和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于个人卫生习惯的预习资料，包括相关视频和文档，明确预习目标为理解洗手、刷牙等基本卫生习惯的重要性。

-设计预习问题：提出“为什么我们要每天刷牙？”等问题，引导学生思考卫生习惯与健康的关系。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况，确保每个学生都能提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主观看视频和阅读文档，初步了解卫生习惯的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自我管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不讲卫生导致生病的的故事，引出本课主题“干干净净每一天”。

-讲解知识点：详细讲解个人卫生习惯，如正确的洗手步骤，并演示操作过程。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在学校食堂洗手的情况，讨论如何做到卫生。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践掌握卫生习惯。

-提问与讨论：学生提出自己在生活中遇到的卫生问题，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解卫生习惯的重要性。

-实践活动法：通过模拟实践，让学生在实践中学习卫生技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：通过实践活动，让学生深刻理解并掌握卫生技能，形成良好的卫生习惯。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制个人卫生习惯海报的作业，让学生通过创作加深理解。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈，指导学生改进。