吉林省通化市八年级地理上册 2.2气候说课稿2 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市八年级地理上册2.2气候说课稿2（新版）新人教版

一、教学内容

《吉林省通化市八年级地理上册2.2气候说课稿2（新版）新人教版》

本节课的教学内容为第二章第二节“气候”。本节课主要讲述了气候的概念、气候类型及影响因素。具体内容包括：

1.气候的概念：气候是指一个地方多年的天气平均状况。

2.气候类型：包括热带气候、温带气候和寒带气候等。

3.影响气候的主要因素：纬度位置、海陆分布、地形地势等。

4.我国气候特点：复杂多样、地域差异明显等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。具体目标包括：

1.地理实践力：通过分析不同气候类型的特点，培养学生观察、分析地理现象的能力。

2.综合思维：引导学生从多角度分析气候影响因素，培养其综合分析问题的能力。

3.人地协调观：使学生认识到气候与人类生产、生活的关系，培养其关注人地关系、倡导可持续发展的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了天气与气候的基本概念，并能够描述一些简单的天气现象。他们还学习了一些关于地形地势对气候影响的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对气候变化有较强的好奇心，对于不同地区的气候特点有一定的兴趣。他们具备基本的观察和分析能力，喜欢通过案例学习来理解抽象的概念。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气候类型及其影响因素时可能会感到抽象和复杂。对于气候数据分析和图表解读，部分学生可能会感到困难。此外，将气候与人类活动联系起来，进行综合分析时，学生可能会缺乏足够的实际案例和经验。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：气候类型分布图、气候影响因素图、气候数据图表

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的气候图片，引导学生观察并讨论这些地区的气候特点，激发学生对气候的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的天气与气候的区别，以及影响气候的地理因素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解气候的定义、主要气候类型及其分布，以及影响气候的主要因素。

-举例说明：以我国为例，介绍不同气候类型的特点及其对当地生产、生活的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：（1）为什么同一地区不同季节的气候会有所不同？（2）为什么不同地区的气候会有明显差异？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张我国气候类型分布图，并在图上标注出各种气候类型的特征。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完善气候分布图。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调气候类型及其影响因素，以及气候对人类生产、生活的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“我国气候特点及其对生产、生活的影响”的短文。

教学过程总结：通过本节课的学习，学生能够掌握气候的定义、气候类型及其分布，以及影响气候的主要因素。同时，学生能够结合实际案例，理解气候对人类生产、生活的影响，提高地理实践力和综合思维能力。在巩固练习环节，学生通过绘制气候分布图，加深了对气候类型及其特征的理解。在课堂总结环节，学生对本节课所学内容进行了回顾，为下一节课的学习奠定了基础。

六、知识点梳理

1.气候的定义与特征

-气候的定义：气候是指一个地方多年的天气平均状况。

-气候的特征：气候具有稳定性、长期性、地域性等特点。

2.气候类型的划分

-热带气候：热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候等。

-温带气候：温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。

-寒带气候：寒带大陆性气候、寒带海洋性气候、极地气候等。

3.影响气候的主要因素

-纬度因素：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-海陆因素：海洋对气候有调节作用，使气候变得温和；陆地则使气候变得极端。

-地形地势因素：地势越高，气温越低；山脉对气候有阻挡作用，形成多雨区和干旱区。

-洋流因素：洋流对气候有调节作用，如暖流使沿海地区气候温暖，寒流使沿海地区气候寒冷。

4.我国气候特点

-我国气候类型复杂多样，包括热带、温带和寒带气候。

-我国气候地域差异明显，南方温暖湿润，北方寒冷干燥。

-我国季风气候显著，夏季普遍高温多雨，冬季寒冷干燥。

5.气候与人类生产、生活的关系

-气候对农业生产的影响：气候条件直接影响到农作物的生长、产量和品