九年级化学上册 第四章 生命之源——水4.4《化学方程式》说课稿（新版）粤教版.docxVIP

九年级化学上册第四章生命之源——水4.4《化学方程式》说课稿（新版）粤教版

一、设计思路

本节课《化学方程式》的设计思路以粤教版九年级化学上册第四章“生命之源——水”为背景，围绕水的分解反应展开。首先通过引入生活实例，让学生感受化学方程式在实际生活中的应用，激发学习兴趣。接着，通过实验演示和探究活动，引导学生理解化学方程式的书写原则和步骤。最后，通过课堂练习和小结，巩固学生对化学方程式的理解和应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新精神”以及“实践与探究能力”。通过学习化学方程式的书写，学生能够理解化学反应的定量关系，培养逻辑思维和科学推理能力；在实验探究中，学生动手操作，观察现象，分析数据，提升实验技能和问题解决能力；同时，通过将化学知识与生活实际结合，激发学生的创新意识，培养他们将科学知识应用于实际生活的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解化学方程式的概念及其表示的化学反应过程。

②掌握化学方程式的书写原则和步骤。

③学会通过化学方程式进行化学反应的定量分析。

2.教学难点

①理解化学方程式中的质量守恒定律，并能运用其解释化学反应中的质量关系。

②正确书写涉及多步反应或复杂反应的化学方程式。

③在实际应用中，能够根据化学方程式进行物质的量的计算，解决实际问题。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器及用具

2.软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：数字化实验资源、在线化学学习资源

5.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂练习、学生自主探究

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是第四章“生命之源——水”中的4.4节《化学方程式》。在之前的课程中，我们已经了解了水的组成和性质，那么大家思考一下，我们如何用化学语言来描述水的分解反应呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.知识回顾

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的化学反应的基本概念，以及化学反应中的质量守恒定律。请问有谁能告诉我，化学反应的实质是什么？

（学生回答：化学反应的实质是原子的重新组合。）

很好，那么在这个过程中，质量守恒定律是如何体现的呢？

（学生回答：质量守恒定律体现在反应前后原子的种类和数量不变。）

3.引入化学方程式

（引导学生阅读课本内容，讲解化学方程式的书写原则和步骤）

4.实验演示

为了让大家更好地理解化学方程式，我们现在来进行一个实验。请大家观察，我将向装有水的试管中加入电解质，然后通电。请大家注意观察实验现象，并思考这背后的化学反应原理。

（进行实验演示，引导学生观察并记录实验现象）

5.分析实验现象

好，实验结束了。请大家分享一下你们观察到的现象，并尝试用化学方程式来描述这个反应。

（学生回答：观察到水被分解成了氢气和氧气，化学方程式为2H?O→2H?+O?）

6.写化学方程式

现在，请大家拿出练习本，尝试独立书写以下几个化学反应的化学方程式：

①碳酸钙分解的反应

②氢气与氧气反应生成水的反应

③铁与氧气反应生成铁锈的反应

（学生独立书写，老师巡回指导）

7.课堂讨论

同学们，现在我们来讨论一下，书写化学方程式时，我们需要注意哪些问题？

（学生回答：要注意反应物和生成物的化学式要正确，系数要平衡，条件要标注清楚。）

8.练习与巩固

为了加深大家对化学方程式的理解，现在我们来做一些练习题。请大家完成练习册第4页的第1-5题。

（学生完成练习，老师巡回指导）

9.总结与反思

（学生回答：化学方程式可以帮助我们了解反应物和生成物的关系，进行定量分析，预测反应结果等。）

10.课堂小结

今天我们学习了化学方程式，掌握了其书写方法和注意事项。希望大家在课后能够多加练习，将所学知识运用到实际生活中去。

11.课后作业

最后，我给大家布置一项课后作业：请结合我们今天学习的化学方程式，预习下一节课的内容，并完成练习册第4页的第6-10题。

（学生记录作业，老师结束本节课的教学）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《化学与生活》一书中的相关章节，了解化学方程式在生活中的应用实例，如烹饪中的化学反应、清洁剂的作用原理等。

（2）网络资源：利用网络资源，如科普中国、中国科普网等，查找有关化学方程式的科普文章，加深对化学方程式重要性的理解。

（3）视频资源：观看《开讲啦》等科普节目中的化学专题，尤其是有关化学方程式的讲解，帮助学生形象地理解化学反应过程。

（4）实验资源：利用学校实验室或家庭简易实验材料，进行化学方程式相关的实验，如分解水的实验，观察化学方程式中的物质变化。

（5）学术资源：查阅化学相关的学术期刊，如《化学