2024年五年级数学下册 五 方程5.5 问题解决（四）说课稿 西师大版.docx

2024年五年级数学下册五方程5.5问题解决（四）说课稿西师大版

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设计思路

本节课以学生已有的方程知识为基础，围绕问题解决能力的培养，通过创设情境、引导学生观察、分析、提出问题，进而运用方程进行解答。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合西师大版五年级数学下册第五单元方程5.5的内容，本节课将围绕以下步骤展开：

1.引入问题情境，激发学生兴趣。

2.分析问题，引导学生提出方程。

3.解答方程，培养学生解决问题的能力。

4.总结方法，提高学生的迁移应用能力。

5.巩固练习，检测教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。具体包括：

1.逻辑思维能力：通过分析实际问题，抽象出方程模型，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

2.数学应用能力：运用方程解决生活中的实际问题，强化学生对数学知识的实际应用。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中尝试不同的解题策略，激发学生的创新思维和独立思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握用方程解决实际问题的方法。具体包括：

-理解方程的意义：学生需要明白方程是表示两个表达式相等的一种数学表达方式，例如，在解决“两个数的和是13，其中一个数是x，求另一个数”的问题时，能够列出方程x+y=13。

-方程的建立：学生要学会从实际问题中抽象出数学关系，例如，在“小华买了3本书，每本x元，共花费15元”的情境中，能够建立方程3x=15。

-方程的求解：学生需要掌握解方程的基本步骤，如方程两边同时加或减、乘或除同一个数，以求解未知数。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几方面：

-实际问题的抽象：学生往往难以将实际问题抽象为方程，例如，在“一个水池的容量是y升，每次加水x升，加3次后容量达到18升”的问题中，学生可能不容易列出方程y+3x=18。

-方程的转换：在解决“小红的年龄是弟弟的3倍，弟弟5年后年龄是10岁”的问题时，学生可能不懂得如何将“弟弟5年后年龄是10岁”转换为“弟弟现在的年龄是5岁”，从而难以建立正确的方程3x=5。

-方程求解中的逻辑错误：学生在解方程时可能会出现逻辑错误，如错误地应用数学运算规则，例如，在解方程2x=8时，学生可能会错误地两边同时减2，而不是除以2。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络数学教育资源库

-教学手段：小组讨论、课堂练习、实物演示

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的内容，方程在解决问题中的应用。首先，我想请大家回顾一下，我们之前学过的方程是什么？方程有什么作用呢？（学生回答）对，方程是用来表示两个表达式相等的数学工具。那么，你们觉得方程在实际生活中有什么用呢？今天我们就来探究一下方程在解决实际问题中的运用。

2.创设情境

3.引导探究

很好，有同学已经列出了方程3x=15。那么，接下来我们一起来解这个方程。首先，我们要将方程两边同时除以3，得到x=5。所以，每本书的价格是5元。现在，请大家再来看另一个问题：一个水池的容量是y升，每次加水x升，加3次后容量达到18升。请大家试着列出方程，并求解。（学生尝试列出方程并求解）

4.总结方法

经过大家的努力，我们已经解决了这两个问题。那么，我们来总结一下，解决这类问题的一般步骤是什么？（学生回答）首先，我们要从实际问题中抽象出数学关系，列出方程；然后，我们要解方程，求出未知数的值；最后，我们要检查一下求解的结果是否符合实际情况。

5.练习巩固

下面，请大家来做几道练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。这些题目都来自于我们课本上的例题和练习题，请大家认真完成。（学生完成练习题，老师巡回指导）

6.小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论一下，你们在解题过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分组讨论，代表分享）

7.总结反馈

经过大家的讨论，我发现大家在解决问题时，最重要的是要理解问题的背景，找出问题的关键信息。此外，解方程时要注意运算的准确性。很好，大家已经掌握了方程解决实际问题的方法，希望大家在以后的学习中，能够灵活运用。

8.布置作业

最后，我给大家布置一道作业：请结合我们今天学到的内容，自己设计一个实际问题，用方程来解决，并将解题过程写下来。明天上课时，我们将一起分享和讨论。

9.结束语

今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与。希望大家能够在实际生活中，运用我们