小学语文六年级上册统编版：六年级上册语文《语文园地3》第二课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地3

教学目标

1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

教学重难点

教学重点：

学习细节描写方法，写出人入迷时的情景。

教学难点：

学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

教学过程

一、词句段运用

很高兴和大家继续学习第三单元语文园地。首先从我们的写作片段中评选出“谁是最专注的人”。

咱们先请这位同学来分享：

听完了这位同学的介绍，你能给他几颗星呢？

师：你和老师的想法不谋而合，希望这位同学再完善完善。我们再来听一听下一位同学的分享吧！

师：听了你的介绍，我似乎从古筝的旋律中也感受到了这优美的意境，你有这样的感觉吗？

师：你的评价很中肯，从心理描写的角度来写，别具一格，确实很生动。

二、说话有条理

我们在表达时，除了生动以外，还要有条理，可是生活中，有些同学在表达时会条理不清，语言混乱，那怎样才能让自己的表达层次清晰呢？我们不妨从课文中取经。请大家读一读下面这段话，也许这些家电的词语中就藏着表达的秘密呢！

师：是啊！这种表达经常会用到“第一……第二……第三……”还有“一是……二是……三是……”或者：首先、其次、还有……等词语。

师：那这样的表达到底有什么好处呢？

师：真了不起，老师发现你在表达