2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（1）说课稿部编版必修3

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人民代表大会制度：我国的根本政治制度。这部分内容位于高中政治新教材第二单元“人民当家作主”的第五节，具体为5.2节。教学内容主要包括人民代表大会制度的内涵、地位、组织和活动原则及其优越性等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的国家性质、政权组织形式等相关知识，对我国的政治制度有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨人民代表大会制度，帮助学生系统地掌握这一我国的根本政治制度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、公共参与、法治意识、公民道德等核心素养。通过学习人民代表大会制度，使学生增强对我国政治制度的认同，提高公共参与意识，增强法治观念，培养尊重和维护法律的情感和行为，同时提升学生的公民道德水平，使其能够更好地适应社会，成为具有社会责任感和公民意识的现代人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①人民代表大会制度的内涵和特点，包括其作为我国根本政治制度的地位和作用。

②人民代表大会制度的历史发展和在我国实践中的表现，以及其组织的原则和活动方式。

2.教学难点

①人民代表大会制度的基本原则和学生理解其深层含义的难度。

②人民代表大会制度在实际运作中的复杂性和多样性，以及如何引导学生理解和把握其运作机制。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授人民代表大会制度的基本概念和理论知识；案例研究法通过分析具体案例，使学生更好地理解和把握人民代表大会制度的实际运作；小组讨论法鼓励学生积极参与讨论，提高其公共参与和公民道德核心素养。

2.设计具体的教学活动

本节课将组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议过程，让学生亲身体验和理解人民代表大会制度的运作方式。同时，设计实验活动，让学生通过实际操作，探究人民代表大会制度的基本原则和组织活动方式。

3.确定教学媒体使用

为了提高教学效果，将使用多媒体课件、视频材料等教学媒体。课件将包含人民代表大会制度的基本概念、原理和案例，以图文并茂的形式展示给学生；视频材料则用于播放人民代表大会制度的实际运作场景，帮助学生更好地理解和把握人民代表大会制度的实际情况。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国人民代表大会制度的相关视频资料，让学生初步了解人民代表大会制度的基本情况。

问题提出：引导学生思考“什么是人民代表大会制度？它在我国政治体系中扮演着怎样的角色？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为其进一步学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容：详细讲解人民代表大会制度的内涵、地位、组织和活动原则及其优越性。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入理解人民代表大会制度。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养其政治认同和公民道德核心素养。

3.师生互动环节（10分钟）

活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议过程。

活动要求：学生积极参与，亲身体验人民代表大会制度的运作方式。

目的：增强学生的公共参与意识，提高其对人民代表大会制度的理解和把握。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：布置关于人民代表大会制度的选择题和简答题，检测学生对新知识的掌握程度。

讨论设计：分组讨论，让学生交流彼此的学习心得和感悟。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高其解决问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调人民代表大会制度在我国政治体系中的重要性。

目的：使学生对人民代表大会制度有更深刻的认识，提高其政治认同核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于人民代表大会制度的心得体会文章。

目的：进一步巩固学生对新知识的掌握，提高其公民道德核心素养。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高其对人民代表大会制度的理解和把握。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使其在实际操作和讨论中，深化对人民代表大会制度的理解，培养其政治认同、公共参与、法治意识、公民道德等核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中华人民共和国宪法》

《中国共产党简史》

《中国特色社会主义理论体系概论》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解我国人民代表大会制度的历史发展，对比不同历史时期的特点和变化，分析其原因。

（2）调查了解身边的人大代表选举