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2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.2严格执法说课稿部编版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中政治第三单元全面依法治国9.2严格执法
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2024-2025学年第二学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和社会参与能力。通过学习严格执法的相关知识,学生将能够理解全面依法治国的重要性,增强对法律的尊重和遵守,提高法治意识。同时,通过分析严格执法的具体案例,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提升科学精神。此外,通过探讨执法的社会作用和意义,激发学生的社会责任感,提高社会参与能力,为构建和谐社会贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于法律基础知识和依法治国的基本概念,对法律的作用和意义有初步的认识。
2.在学习兴趣方面,学生对法律和社会现象有较强的好奇心,喜欢通过案例来理解抽象概念。在能力上,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,但批判性思维和深度分析能力尚待提高。在学习风格上,学生偏好互动讨论和实际案例的学习方式,对理论讲解可能较为抵触。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对严格执法概念的理解可能存在误区,难以把握执法与司法、守法之间的区别和联系;在分析案例时,可能会因为缺乏实际经验而难以深入理解执法的社会意义和实际效果;此外,对于一些较为复杂法律条文的理解和记忆也可能成为学生的难点。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法,以及小组讨论和角色扮演的教学活动。首先通过讲授介绍严格执法的基本概念和原则,然后通过分析真实案例,让学生在具体情境中理解严格执法的重要性和实施过程。小组讨论将鼓励学生分享观点,促进思维的碰撞。角色扮演活动将让学生模拟执法过程,增强体验感和实际操作能力。在教学媒体使用上,将利用多媒体展示相关法律条文和案例,以及使用视频资料辅助教学,以增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括严格执法的相关法律条文和案例,要求学生了解严格执法的定义和重要性。
设计预习问题:设计问题如“严格执法对社会秩序有哪些影响?”和“你能从哪些案例中看到严格执法的作用?”以引导学生思考。
监控预习进度:通过在线问卷或小测验,检查学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解严格执法的概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生在课前将答案和疑问提交给教师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群等工具,方便资源的共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解严格执法的概念,为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示社会热点事件的视频,引出严格执法的重要性。
讲解知识点:详细讲解严格执法的定义、原则和实际操作,结合具体案例进行分析。
组织课堂活动:分组讨论案例,让学生探讨严格执法在维护法律尊严中的作用。
解答疑问:对学生在讨论中提出的疑问进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考严格执法的实际意义。
参与课堂活动:学生分组讨论案例,探讨严格执法的必要性和挑战。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,并参与到课堂讨论中。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解严格执法的概念。
实践活动法:通过案例讨论,让学生在实践中学习如何应用严格执法的原则。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生掌握严格执法的知识点,提高法治意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于严格执法的案例分析作业,让学生结合课堂内容进行深入分析。
提供拓展资源:提供相关书籍和视频链接,帮助学生进一步了解法治建设。
反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:学生完成案例分析作业,巩固对严格执法的理解。
拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对法治建设的认识。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习经验,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提高自学能力。
反思总结法:引导学生反思学习过程,促进自我提升。
作用与目的:
巩固课堂学习内容,提高学生的法治素养和分析问题的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)法治建设相关书籍:《法治的细节》、《法治的底线》、《法治的轮廓》等,这些书籍深入浅出地介绍了法治的基本原
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