2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

一、教材分析

本节课为2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting，选自牛津译林版选修6。本单元主题为“帮助世界各地的人们”，旨在引导学生关注全球性问题，提高他们的跨文化交际能力。本节课通过指导写作，让学生学会如何撰写有关帮助他人的文章，培养他们的写作技巧和语言表达能力。本节课内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在帮助学生更好地掌握课本知识，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过撰写有关帮助他人的文章，学生将提升语言表达与运用能力，增强文化敏感性，理解不同文化背景下人们的需求与帮助方式。同时，通过分析案例和创造性地构思文章，学生将发展批判性和创造性思维。在学习过程中，学生将独立探究、合作交流，培养自主学习与解决问题的能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的书面表达，对单元主题“帮助他人”有一定的了解。

2.学生对参与社会公益活动通常有较高的兴趣，他们具备一定的合作能力和探究精神，喜欢通过实践活动学习英语。在写作方面，学生可能偏好直观、具象的表达方式，对抽象思维和创造性写作有一定的抵触。

3.学生在撰写议论文或说明文时可能遇到以下困难和挑战：组织文章结构，运用恰当的连接词，以及准确、恰当地使用高级词汇和复杂句型。此外，对于如何在文章中融入个人观点和文化元素，以及如何从不同角度分析问题，学生可能缺乏经验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选修6的教材，特别是Unit4的相关内容。

2.辅助材料：收集与帮助他人主题相关的文章、报道、图片等，准备一段关于国际援助的视频资料。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，如白板、便签纸等，以便学生讨论和记录想法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张世界各地志愿者帮助他人的图片，引导学生观察并思考图片背后的故事。

-提问：你们认为志愿者的行为对当地社区有什么影响？

-讨论：邀请学生分享他们对帮助他人的看法和经历。

-引出主题：介绍本节课的主题“撰写有关帮助他人的文章”，并说明写作的重要性和实用性。

2.讲授新课（15分钟）

-简述目标：明确本节课的教学目标和核心素养要求。

-文章结构：讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论。

-写作技巧：介绍如何使用恰当的词汇和句型，如何组织论据，以及如何有效连接段落。

-示例分析：分析一篇范文，引导学生理解如何将理论和实践结合。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，讨论如何在文章中提出一个明确的论点，并给出至少三个论据。

-动手写作：每个小组根据讨论结果，撰写一个简短的段落。

-反馈与修正：教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进写作。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对文章结构的理解。

-互动讨论：学生相互提问，讨论如何更好地表达自己的观点。

-教师总结：总结学生的讨论，强调写作中的关键点。

5.创新实践（5分钟）

-创新活动：学生选择一个他们感兴趣的社会问题，思考如何通过写作提出解决方案。

-分享想法：学生简要分享他们的想法，教师给予鼓励和指导。

6.结束语（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调写作技巧和核心素养的培养。

-作业布置：安排课后作业，要求学生独立撰写一篇关于帮助他人的文章。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：收集和整理一些关于国际援助、志愿者活动、社会公益项目等方面的英文文章和报道，这些材料可以帮助学生更深入地了解帮助他人的不同形式和影响。

2.视频资源：寻找一些记录志愿者工作和国际援助项目的视频，这些视频可以让学生直观地感受到帮助他人带来的变化和意义。

3.交流平台：利用学校的交流平台，如英语角、社团活动等，让学生有机会与来自不同背景的人交流，了解他们对于帮助他人的看法和实践。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关的英文材料，如国际援助组织的年度报告、志愿者故事集等，以提高他们的阅读理解能力和文化意识。

2.要求学生观看视频资源，并写下他们的观后感，分析视频中的志愿者是如何帮助他人的，以及这种行为对社会的影响。

3.建议学生参加学校或社区组织的公益活动，亲身体验帮助他人