2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 7.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国7.2全面依法治国的总目标与原则说课稿部编版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国》中的7.2节《全面依法治国的总目标与原则》。本节课将围绕全面依法治国的总目标、全面依法治国原则展开，详细介绍全面依法治国的内涵、意义以及实施原则。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的内容与学生在第三单元已学习的全面依法治国的概念、基本要求和意义等内容紧密相连。通过本节课的学习，学生将深入了解全面依法治国的总目标与原则，从而更好地理解全面依法治国的内涵，为后续学习全面依法治国的具体实践打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面的能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习全面依法治国的总目标与原则，增强学生对中国特色社会主义法治道路的认同，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

2.科学精神：培养学生运用科学的方法和思维方式分析全面依法治国的内涵、意义和实施原则，提高学生的辩证思维能力。

3.法治意识：使学生深刻理解全面依法治国的总目标与原则，树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

4.公共参与：培养学生积极参与全面依法治国实践的能力，关注国家法治建设，为推进法治中国建设贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了全面依法治国的概念、基本要求和意义等基础知识，对全面依法治国有了初步的认识。

2.学生在学习全面依法治国的过程中，表现出浓厚的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢参与互动和合作学习，对法治建设有较高的关注度和参与意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对全面依法治国的总目标与原则的理解可能存在偏差，对相关法律法规和法治实践的认识不足，以及在实际生活中运用法治思维解决问题时可能遇到的障碍。此外，学生在分析问题时可能缺乏深度和全面性，需要引导他们从多角度、多层面思考问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：相关法律法规文本、法治案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。在上节课的学习中，我们已经了解了全面依法治国的概念、基本要求和意义。今天我们将进一步深入学习全面依法治国的总目标与原则。请大家回顾一下，全面依法治国的基本要求是什么？

二、自主学习

1.现在，请同学们打开教材，翻到第三单元全面依法治国章节的7.2节《全面依法治国的总目标与原则》。请自主阅读本节课的内容，并思考以下问题：

-全面依法治国的总目标是什么？

-全面依法治国原则有哪些？

三、课文主旨内容探究

1.同学们，通过自主学习，我们已经对全面依法治国的总目标和原则有了初步的认识。接下来，我们将进一步探究这些内容。

（1）全面依法治国的总目标

-请一位同学朗读教材中关于全面依法治国的总目标的部分。

-请同学们结合教材内容，用自己的话简要概括全面依法治国的总目标。

-教师总结：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（2）全面依法治国的原则

-请一位同学朗读教材中关于全面依法治国原则的部分。

-分组讨论：请同学们分成小组，讨论教材中提到的全面依法治国的原则，并用自己的话解释这些原则的含义。

-各小组代表分享讨论成果。

-教师总结：全面依法治国的原则包括党的领导、人民主体地位、法律面前人人平等、依法治国和以德治国相结合、从中国实际出发等。

四、案例分析与讨论

1.现在，请同学们阅读教材中提供的法治案例，并结合全面依法治国的总目标和原则进行分析。

（1）请一位同学朗读案例。

（2）小组讨论：请同学们分成小组，讨论案例中是如何体现全面依法治国的总目标和原则的。

（3）各小组代表分享讨论成果。

（4）教师点评并总结：结合同学们的讨论，总结案例中全面依法治国的实践成果和经验。

五、课堂提问与互动

1.同学们，现在我们来回答一些问题，检验一下大家对本节课内容的掌握情况。

（1）全面依法治国的总目标是什么？

（2）全面依法治国的原则有哪些？

（3）请结合案例，谈谈你对全面依法治国的理解和认识。

六、学生活动：法治思维训练

1.现在，请同学们分成小组，进行法治思维训练。每个小组选取一个与全面依法治国相关的社会热点问题，运用本节课学到的知识和法治思维，分析问题的本质，提出解决方案。