2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿部编版必修3

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教材分析

“2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿部编版必修3”主要围绕我国人民民主专政的本质进行讲解，强调人民是国家的主人，国家一切权力属于人民。本节课内容紧密联系我国政治制度，旨在帮助学生理解我国政治体制的基本特征，培养学生的国家观念和公民意识。本节课与部编版必修3教材的相关内容相符合，注重理论与实践相结合，有助于提高学生的政治素养。

核心素养目标

培养学生政治认同素养，通过理解人民民主专政的本质，增强对我国政治制度的认同感和自豪感；提高科学精神素养，使学生能够运用政治理论知识分析实际问题，形成正确的价值判断；发展法治意识素养，让学生认识到依法治国的重要性，自觉遵守法律法规；培养公共参与素养，激发学生积极参与社会事务的热情，提升其社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于国家、法律、权利与义务的基本概念，对我国的基本政治制度有所了解，具备了一定的政治理论知识基础。

2.学生在学习兴趣上，对于贴近生活的政治问题较为关注，喜欢讨论现实中的政治现象；在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力；在学习风格上，更喜欢案例分析和小组讨论的方式，以实际案例来理解抽象的政治概念。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对人民民主专政这一抽象概念的理解可能存在困难；将理论与实际结合时可能感到难以把握；在分析问题时，可能会受到个人经验和认知局限性的影响，难以形成全面、客观的判断。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、政治理论教学软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：网络新闻、政治纪录片

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民民主专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民民主专政是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受人民民主专政的特点。

简短介绍人民民主专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民民主专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民民主专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民民主专政的定义，包括其主要特征和基本原则。

详细介绍人民民主专政的组成部分，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民民主专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民民主专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民民主专政案例进行分析，如基层群众自治、政治协商制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民民主专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民民主专政解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民民主专政的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题进行深入讨论，如民主监督、基层治理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民民主专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民民主专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民民主专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民民主专政。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民民主专政的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国特色社会主义理论体系概论》、《中国政治制度史》、《人民当家作主的理论与实践》等，这些书籍可以让学生更深入地了解人民民主专政的理论基础和实践发展。

-相关纪录片：《人民当家作主》、《法治中国》、《中国之路》等，通过视频资料，让学生直观感受人民民主专政在国家治理中的具体体现。

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