七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课稿1（新版）新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级生物上册第二章第二节第一课时“细胞通过分裂产生新细胞”。本节课将详细介绍细胞分裂的基本概念、过程及其在生物体生长、发育中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课时已经学习了细胞的结构和功能，对细胞有了基本的认识。本节课将在此基础上，引导学生了解细胞分裂的过程，使学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育的基础。此外，本节课内容与学生的生活实际相结合，让学生了解细胞分裂在人体生长发育中的重要作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习细胞分裂的过程，学生将能够运用观察、分析的科学方法，理解生物学中的基本概念和原理，发展科学思维。同时，通过探究细胞分裂在生物体中的作用，学生将形成对生命的尊重和爱护，增强环保意识和可持续发展观念，为形成科学的自然观和生命观奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能和显微镜的使用方法，对生物学的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：七年级学生对未知事物充满好奇，对生命现象有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察和思考能力，能够通过实验和讨论来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细胞分裂抽象概念的理解、对细胞分裂过程的细节把握、将理论知识与实际生物体联系起来。此外，使用显微镜进行观察可能会因为操作不熟练而影响实验效果。

四、教学资源

-教科书《七年级生物上册》新人教版

-显微镜及配套实验材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-细胞分裂动画或视频资料

-实验操作指导手册

-小组讨论指南

-教学PPT或黑板与粉笔

-实验报告单

-练习题及答案

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生物体从小到大的图片，引发学生对生物体生长发育的好奇心，提问：“生物体是如何从一个小的细胞发育成大的个体的呢？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的细胞的结构和功能，提问：“我们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，那么细胞是如何进行生长和繁殖的呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞分裂的定义、过程（包括有丝分裂和无丝分裂的基本步骤）、意义以及与生物体生长发育的关系。

-举例说明：通过展示植物和动物细胞分裂的实例，帮助学生理解细胞分裂在不同生物体中的作用。

-互动探究：分组讨论，每组根据提供的细胞分裂图，尝试描述细胞分裂的过程，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的细胞分裂实验，观察洋葱根尖细胞的分裂过程，并记录观察结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生正确使用显微镜和记录实验数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，并回答学生在学习过程中提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制细胞分裂过程图，并简要说明每个阶段的特点；同时，准备下一节课要讨论的细胞分裂相关的实际应用问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞分裂相关的科普书籍，如《生命的奇迹：细胞分裂》。

-有关细胞分裂的纪录片，如《生命的故事》中关于细胞分裂的片段。

-细胞分裂相关的在线课程，如“细胞生物学导论”。

-细胞分裂的虚拟实验软件，供学生模拟实验操作。

-细胞分裂相关的学术期刊文章，适合对生物学有深入兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读细胞分裂相关的科普书籍，以增强对细胞分裂过程的理解。

-建议学生观看纪录片，通过视觉影像加深对细胞分裂现象的认识。

-引导学生参加在线课程，自主学习更多关于细胞的结构、功能和分裂的知识。

-利用虚拟实验软件，让学生在没有实际实验条件的情况下，也能模拟细胞分裂的实验过程。

-对于学有余力的学生，可以推荐阅读学术期刊文章，了解细胞分裂研究的最新进展。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学知识，学习细胞分裂的数学模型。

-建议学生关注生物学相关的科普活动，如科学讲座、展览等，以拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区的生物学俱乐部，与其他同学交流学习经验，共同探讨生物学问题。

-定期组织讨论会，让学生分享他们从拓展资源中学到的知识，促进知识的内化和交流。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，学生对细胞分裂的基本概念有了较好的理解，但在描述细胞分裂过程时，我发现部分学生仍然存在混淆现象。为此，