2024-2025学年高中英语 Unit 2 Poems Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit2PoemsSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿新人教版选修6

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版选修6Unit2PoemsSectionⅢGrammar为核心内容，针对高中学生的英语学习需求，设计以下教学思路：

1.通过导入诗歌欣赏，激发学生对诗歌及英语语法的兴趣。

2.紧扣教材，系统讲解本单元语法要点，结合诗歌实例进行分析。

3.设计互动环节，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高语言运用能力。

4.布置课后作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

5.注重个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提升。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过诗歌学习，提升英语语法知识的应用能力，增强语言感知和表达能力。

2.文化意识：通过诗歌欣赏，增进学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的审美情趣，培养其独立思考和批判性思维能力，提高对文学作品的鉴赏力。

4.学习能力：引导学生自主探究语法规则，培养其合作学习能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌中的语法结构，如押韵、节奏、时态和语态的运用。

2.诗歌中的隐喻、象征等修辞手法的识别与理解。

难点：

1.诗歌中复杂句型的解析和翻译。

2.如何在诗歌创作中灵活运用所学语法知识。

解决办法：

1.通过分析教材中的诗歌实例，引导学生关注语法结构和修辞手法，并对比中文诗歌中的类似用法，加深理解。

2.对复杂句型进行逐句解析，采用图解或板书辅助，让学生直观理解句型结构和语法功能。

3.设计互动练习，让学生在小组讨论中尝试创作简短诗歌，实践所学语法知识。

4.开展课后辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导，帮助其克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修6教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备诗歌示例PPT、诗歌创作指导文档，以及相关英文诗歌视频资料。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，确保学生可以自由讨论和创作诗歌。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首英文诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对诗歌的理解和感受，引出本节课的主题——诗歌中的语法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解诗歌中的语法结构：通过分析教材中的诗歌实例，讲解押韵、节奏、时态和语态等语法知识。

2.修辞手法介绍：介绍隐喻、象征等修辞手法，并解释它们在诗歌中的作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.诗歌分析：教师引导学生分析教材中的一首诗歌，共同探讨其中的语法结构和修辞手法。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的语法难点和修辞效果，教师巡回指导，提供帮助。

四、巩固练习（10分钟）

1.实践创作：每组学生根据所学内容，尝试创作一首简短诗歌，教师提供即时反馈。

2.练习翻译：学生翻译诗歌中的复杂句型，教师纠正错误，解答疑问。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾要点：教师总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

2.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

六、布置作业（无用时）

1.课后作业：布置学生创作一首英文诗歌，要求运用本节课所学的语法和修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，通过互动和讨论解决问题，培养核心素养。同时，要关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《英美诗歌精选》，收录了不同时期、不同风格的诗歌，有助于学生更深入地理解诗歌的多样性和语法运用的丰富性。

-诗歌创作工具：介绍一些诗歌创作辅助工具，如押韵词典、诗歌创作软件，帮助学生更好地进行诗歌创作实践。

-英文诗歌网站：推荐学生访问一些英文诗歌网站，如PoetryFoundation和AcademyofAmericanPoets，这些网站提供了大量的诗歌资源和学习材料。

-诗歌分析与评论：提供一些诗歌分析与评论的文章，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读不同风格的英文诗歌，注意观察和分析诗歌中的语法结构和修辞手法。

-创作实践：建议学生尝试自己创作诗歌，运用课堂上学习的语法知识，通过实践加深理解。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的