高中数学 7.2 排列（1）说课稿 苏教版选择性必修第二册.docx

高中数学7.2排列（1）说课稿苏教版选择性必修第二册

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教材分析

高中数学7.2排列（1）是苏教版选择性必修第二册的重要内容，主要介绍了排列的基本概念和计算方法。本节课旨在让学生理解排列的定义，掌握排列数的计算公式，并能运用排列知识解决实际问题。本节课内容与实际生活紧密联系，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过学习排列的概念和计算方法，学生将能够：

1.理解排列的数学本质，发展数学抽象思维能力。

2.掌握排列数的计算公式，培养数学运算和应用能力。

3.能够将排列知识应用于解决实际问题，提升数学建模和问题解决能力。

4.在探究排列问题中，锻炼逻辑推理和批判性思维，形成科学严谨的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了排列组合的基本概念，了解了组合与排列的区别，并能够计算简单的组合数。

2.学生对排列问题具有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，能够感受到数学的实用性和趣味性。他们在逻辑推理和数学运算方面有不同层次的能力，有的学生擅长抽象思维，有的则更倾向于直观操作。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更喜欢合作探讨。

3.学生在排列的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对排列公式的理解不深，容易混淆排列与组合的概念；在实际问题中难以确定排列的顺序和元素的选择；以及在解决复杂排列问题时，计算过程容易出错，缺乏有效的解题策略。

教学资源

-纸质教材《苏教版选择性必修第二册》

-电子白板或投影仪

-计算器

-教学PPT

-实际问题案例

-学生练习册

-课堂讨论引导材料

-数学软件（如GeoGebra）辅助教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要按照一定顺序安排事情的情况？”来引发学生对排列问题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习组合的概念，回顾组合数公式，并指出排列与组合的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解排列的定义，介绍排列数的计算公式，并解释排列的实际意义。

-举例说明：通过具体的例子，如全排列问题、不同元素排列问题等，帮助学生理解排列数的计算方法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将排列知识应用于解决实际问题，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些排列数的计算题目，包括基础题和实际问题题，以加深对排列知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供解题策略。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结排列的概念、计算公式以及排列知识在实际问题中的应用，强调排列与组合的区别。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些练习题目，包括基础题和综合题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生尝试将排列知识应用于解决生活中的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学竞赛中的排列问题案例，包括国内外数学竞赛题目。

-实际生活中的排列问题应用，如密码设置、日程安排、实验设计等。

-与排列相关的数学软件和工具，如Mathematica、MATLAB等。

-数学历史中关于排列组合的发展介绍，包括排列组合的历史人物和重要成果。

-数学杂志和期刊中关于排列组合的最新研究文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、高中数学联赛等，通过解决竞赛中的排列问题，提升解题能力和数学思维。

-建议学生关注排列知识在实际生活中的应用，尝试将所学应用于解决实际问题，如设计密码、安排个人日程等。

-引导学生利用数学软件进行排列问题的探究，如使用Mathematica或MATLAB进行排列数的计算和图形化展示，加深对排列概念的理解。

-鼓励学生阅读数学历史书籍或文章，了解排列组合的发展历程，培养对数学文化的兴趣。

-推荐学生阅读数学期刊和杂志，关注排列组合领域的最新研究成果，拓宽知识视野。

-提议学生参与数学研究小组或俱乐部，与同学们一起探讨排列组合的深入问题，提高团队合作和问题解决能力。

-鼓励学生定期复习排列知识，通过解决不同难度的练习题，巩固和提升排列问题的解决技巧。

-建议学生总结排列问题的解题策略和方法，形成自己的解题模板，以便在遇到类似问题时能够迅速解决。

板书设计

①排列的定义与性质

-排列的定义

-排列的性质（有序性、可重复性）

②排列数的计算公式

-排列数公式P(n,k)=n!/(n-k)!

-排列数公式的推导过程

③排列问题的应用

-常见排列问题类型（全排列、部分排列）

-解决排列问题的策略与