福建省晋江市平山中学高中通用技术 第二章 第一节 技术与设计的关系说课稿2.docx

福建省晋江市平山中学高中通用技术第二章第一节技术与设计的关系说课稿2

主备人

备课成员

教材分析

《技术与设计的关系》是福建省晋江市平山中学高中通用技术第二章第一节的核心内容。本节课旨在让学生理解技术与设计之间的紧密联系，掌握设计过程中技术因素的考量，以及如何运用技术知识来优化设计。本节课与通用技术课本内容紧密相连，强调理论与实践相结合，通过案例分析和技术实践，使学生能够将所学知识应用于实际设计之中。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：技术意识、创新思维、实践能力。通过本节课的学习，学生将能够理解技术对设计的重要性，培养在设计中融入技术因素的意识；激发创新思维，能够在设计过程中提出新颖的技术应用方案；通过实际操作，提高动手实践能力，将技术知识转化为解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解技术与设计的关系，掌握设计过程中技术因素的分析与运用。

难点：将技术知识具体应用于设计实践中，解决实际设计问题。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受技术如何在设计中发挥作用，引导他们从中提炼关键技术和设计要点。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生分享自己的设计思路和技术应用方案，促进学生间的交流与合作。

3.安排实践操作，让学生在动手实践中遇到问题，再通过解决问题来深化对技术知识的应用理解。

4.引导学生关注生活中的设计实例，分析其技术元素，增强学生的技术意识和创新能力。

5.教师在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本高中通用技术教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集技术与设计相关的图片、案例资料，制作成PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备必要的实验工具和材料，如设计草图工具、模型制作材料等，确保安全可用。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论；准备实验操作台，为学生实践操作提供空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组生活中技术与设计相结合的实例图片，如智能手机、智能手表等，引导学生观察并思考这些产品背后的技术设计与我们的生活有何关联。

-学生分享观察到的技术和设计特点，教师总结并引出本节课的主题：“技术与设计的关系”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解技术与设计的基本概念，明确技术与设计的关系，强调技术在设计过程中的重要作用。

-通过案例分析，展示不同技术在不同设计领域的应用，如工业设计、建筑设计等，让学生理解技术如何影响设计。

-教师引导学生思考如何将技术融入设计，提出设计中的技术考量因素，如功能性、美观性、可持续性等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论，每组选择一个设计案例，分析案例中技术的应用及其对设计的影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结，强调设计中的技术要素。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出设计挑战，要求学生设计一个简单的产品，并考虑如何在设计中融入技术元素。

-学生进行设计构思，教师巡回指导，提供反馈和建议。

-学生展示设计方案，其他学生提出改进意见，教师总结设计中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生对技术与设计关系的理解，以及如何在设计中运用技术知识。

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容，强调技术与设计在实际应用中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，设计一个小型项目，并考虑技术因素。

教学过程中，教师注重激发学生的思维，鼓励学生主动参与讨论和实践，通过师生互动和生生互动，提高学生对技术与设计关系的认识，同时培养学生的创新思维和实践能力。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了技术与设计的基本概念，明确了技术与设计之间的紧密联系，能够在实际设计过程中考虑到技术的应用和影响。

2.通过案例分析，学生掌握了如何分析设计中的技术元素，能够从功能性、美观性、可持续性等多个角度对设计进行技术考量。

3.在师生互动和生生互动中，学生的创新思维和实践能力得到了锻炼和提高，能够提出具有创新性的设计方案，并在设计中融入技术知识。

4.通过巩固练习和课堂提问，学生对设计过程中技术因素的理解更加深入，能够将所学知识应用于实际问题的解决。

5.学生在课堂上积极参与讨论，提高了表达和沟通能力，学会了倾听他人意见，形成合作学习的良好习惯。

6.学生在课后作业中，能够独立完成设计项目，考虑到技术因素，展示出较高的设计水平和实践能力。

7.学生对通用技术学科的兴趣得到了激发，提高了学习的积极性和主动性，为后续