高中政治 第01课 第01节 体味文化说课稿（必修3）.docx

高中政治第01课第01节体味文化说课稿（必修3）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以高中政治必修3《文化生活》第一章第一节“体味文化”为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：以学生的生活实际为切入点，通过案例分析与讨论，引导学生理解文化的内涵、特点及其在生活中的重要性。结合教材内容，采用问题驱动法、情境教学法等策略，激发学生兴趣，培养其合作探究能力。在教学过程中，注重理论联系实际，使学生在实践中感受文化，提升文化素养。

核心素养目标

培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。通过本节课的学习，使学生能够理解文化对个人与社会发展的积极作用，培养对中华文化的认同感，增强国家意识；发展理性思维，学会运用政治学、文化学的知识分析现实生活中的文化现象；提高法治观念，自觉遵守文化市场规范；积极参与文化活动，提升公民素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-文化内涵的理解：使学生明确文化是人类社会实践的产物，是人类共同的精神财富，涵盖物质、制度、心理三个层面。

-文化特点的认识：强调文化的多样性与普遍性，举例说明文化具有民族性、时代性、区域性等特点。

-文化对个人与社会的作用：通过案例分析，让学生理解文化在塑造个人价值观、推动社会进步中的重要作用。

2.教学难点

-文化与文明的区分：学生往往难以区分文化与文明，需要通过实例讲解，如文明是文化发展到一定阶段的产物，文化则更为广泛。

-文化多样性的理解：学生可能难以理解文化多样性的重要性，可以通过比较不同文化背景下的行为规范、艺术表现等，帮助学生认识到文化多样性的价值。

-文化传承与创新的关系：学生可能对如何在保持传统文化的基础上进行创新感到困惑，需要通过具体案例分析，如传统文化元素在现代设计中的应用，来阐述传承与创新相辅相成的道理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、网络文化资源库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频观看

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段反映多元文化交融的视频，如不同民族节庆活动的片段。

-提出问题：视频中有哪些不同的文化元素？这些文化元素对个人和社会有哪些影响？

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解文化内涵：讲解文化的定义和组成，通过图片和实例展示文化的物质、制度、心理三个层面。

-分析文化特点：通过案例对比，讲解文化的民族性、时代性、区域性等特点。

-文化对个人与社会的作用：结合实际案例，讲解文化在塑造个人价值观、推动社会进步中的作用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论文化多样性的意义和如何在日常生活中尊重不同文化。

-角色扮演：模拟不同文化背景下的交流场景，让学生体验跨文化交流的挑战和技巧。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出关于文化特点的问题，学生快速回答，检验学习效果。

-练习题：发放练习题，学生独立完成，巩固对文化内涵、特点及作用的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的核心内容，强调文化对个人和社会的重要性。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生结合课堂内容，思考文化在生活中的具体体现。

6.课堂提问（用时3分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，鼓励学生积极思考，回答问题。

-反馈评价：教师根据学生的回答给予反馈，指导学生如何更好地理解和运用文化知识。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和师生互动，帮助学生理解文化的内涵、特点及其在个人和社会生活中的重要作用，同时培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资料：《世界文化史》、《中华文化要览》、《文化人类学导论》等书籍，以帮助学生更深入地了解不同文化的历史背景和发展趋势。

-文献资料：收集关于文化研究的学术论文，如《文化多样性与全球化》、《文化传承与创新的路径》等，供学生阅读和参考。

-影视资源：推荐观看《文明之光》、《世界遗产在中国》等纪录片，让学生通过视觉体验感受不同文化的魅力。

-艺术作品：介绍国内外著名的艺术作品，如绘画、音乐、建筑等，让学生欣赏并理解其背后的文化内涵。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文献，以拓宽文化视野，加深对文化内涵的理解。

-实地考察：建议学生利用假期或周末时间，参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受文化的多样性和丰富性。

-文化体验：鼓励学生参与社区或学校举办的文化活动，如民族节庆、传统文化体验活动等，以增强文化