八年级地理下册 第五章 中国的地理差异说课稿（新版）新人教版.docx

八年级地理下册第五章中国的地理差异说课稿（新版）新人教版

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教学内容

《八年级地理下册第五章中国的地理差异说课稿（新版）新人教版》

教学内容为第五章“中国的地理差异”，主要包括以下内容：

1.我国四大地理区域的划分及其地理特征；

2.四大地理区域的自然环境和人文景观；

3.四大地理区域之间的差异及原因；

4.四大地理区域的发展差异及协调发展策略；

5.地理差异对我国社会经济发展的影响。

具体内容涉及：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的自然环境、气候特点、植被类型、水文特征、地形地貌、人口分布、经济发展等方面的差异。通过学习，使学生了解我国地理差异的基本情况，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理信息素养，使其能够通过观察、分析、归纳等方法，理解和描述我国不同地理区域的特征；

2.发展学生的综合思维素养，引导其从多角度、多层面思考和分析地理差异产生的原因及影响；

3.增强学生的区域认知素养，使其能够认识和理解不同地理区域之间的差异，以及这些差异对人们生产、生活的影响；

4.培养学生的地理实践素养，鼓励其通过实地考察、调查等方式，探究地理差异及其对区域发展的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握我国四大地理区域的划分标准及各自的特征；

②分析四大地理区域之间的自然环境和人文景观差异；

③探讨地理差异对我国社会经济发展的影响及协调发展策略。

2.教学难点

①正确把握四大地理区域的界限及其划分依据，避免混淆；

②深入理解四大地理区域自然环境、人文景观差异的形成原因；

③结合实际案例，分析地理差异对区域发展的影响，并提出合理的协调发展建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备四大地理区域的图片、图表以及相关的视频资料，以直观展示不同区域的地理特征。

3.教室布置：将教室分为四个区域，分别代表四大地理区域，方便学生进行分组讨论和展示。同时，准备白板和标记笔，便于课堂讲解和记录学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的家乡”为话题，邀请学生分享自己家乡的地理特征，引出地理差异的概念。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的地理知识，如地理区域的概念，以及如何通过地理特征划分区域。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍四大地理区域的划分标准，包括气候、地形、植被等自然特征，以及人口、经济等人文特征。

举例说明：通过展示四大地理区域的图片和视频，具体说明每个区域的独特地理特征。

互动探究：将学生分为四组，每组代表一个地理区域，让学生通过查阅资料和讨论，总结该区域的地理差异。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生准备一个关于自己代表区域的报告，包括地理特征、差异原因和对区域发展的影响。

教师指导：在学生准备报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请每组学生代表上台分享报告，其他学生听后进行评价和讨论。

教师对四大地理区域的地理差异进行总结，强调理解地理差异的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后撰写一篇关于“地理差异对区域发展的影响”的短文，要求结合课堂所学，提出自己的观点和建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理》相关章节，深入阅读四大地理区域的具体内容，包括自然地理特征、人文地理特征等。

-《区域地理差异与协调发展》一书，了解地理差异对区域发展的影响以及如何实现区域协调发展。

-《地理学与生活》一书中关于地理差异的案例研究，帮助学生理解地理差异在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过网络资源或图书馆资料，了解四大地理区域内的代表性城市，包括城市的历史、文化、经济发展等情况。

-探究不同地理区域之间的经济交流和文化融合，例如，研究南方地区与北方地区的贸易往来，以及这些交流如何影响各自的发展。

-调查自己所在地区的地理特征，分析这些特征如何影响当地人们的生活方式和经济活动。

-鼓励学生参与地理学科竞赛或研究项目，如地理奥林匹克竞赛、学校科学项目等，以加深对地理学科的兴趣和理解。

-让学生关注国家关于区域协调发展的政策和措施，了解这些政策如何促进不同地理区域之间的平衡发展。

-推荐学生阅读《中国国家地理》杂志，该杂志定期发布关于中国地理差异的研究和报道，有助于学生拓展知识面。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个特定的地理区域，深入探讨其地理差异及其对社会、经济、文化的影响。

-鼓励学生参加学校或社