2024-2025学年高中英语上学期第10周说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第10周说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以高中英语课本Unit3的主题为核心，围绕“自然灾害”展开。结合学生所在年级的知识深度，我将以培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和批判性思维为目标，设计以下教学步骤：

1.引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2.通过图片和视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

3.分组讨论，让学生分享关于自然灾害的亲身经历或所知信息。

4.阅读课文，引导学生关注文章结构、关键信息和生词。

5.设计相关问题，让学生在小组内讨论并回答，提高阅读理解能力。

6.对文章中的关键句型进行讲解和练习，巩固所学词汇和语法。

7.通过角色扮演或写作练习，让学生运用所学知识进行实际应用。

8.总结本节课的内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述自然灾害的能力，包括词汇的正确运用和语法结构的准确使用。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关内容，提高学生对自然现象的理解和尊重，以及对环境保护的重视。

3.思维品质：锻炼学生的批判性思维，通过分析课文中的信息，形成自己的观点，并能够用英语进行有效表达。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。在自然灾害方面，学生可能已经了解了地震、洪水等自然灾害的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害有一定的兴趣，特别是通过多媒体资料了解到的真实案例。他们在学习过程中喜欢互动和讨论，具有较强的合作学习能力。学生的英语听说能力相对较弱，但愿意通过实践活动提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句型和抽象概念时遇到困难，特别是在描述自然灾害时，可能会遇到词汇量和语法结构的挑战。此外，部分学生可能在小组讨论中表现出较低的参与度，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的重点难点，确保学生掌握必要的知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和信息交流。

3.情境教学法：通过模拟自然灾害情景，让学生在真实的语境中使用英语。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用在线词典和语言学习软件，辅助学生词汇学习和发音练习。

3.互动平台：通过学校的网络平台，进行在线作业提交和反馈，提高学习效率。

教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewlessonfromUnit3.Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?

2.Right,wediscussednaturaldisasters.Now,letswatchashortvideoclipaboutanaturaldisaster.Payattentiontothevocabularyandexpressionsusedinthevideo.

3.Afterwatching,Illaskyoutosharewhatyouveobservedandwhatyouthinkaboutit.

Step2:预习检查

1.Now,letscheckyourpreview.Pleaseturntopage45inyourtextbookandanswerthefollowingquestions:

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Canyoulistsomenaturaldisastersmentionedinthetext?

c.Whataresomepreventivemeasuresmentionedinthetext?

2.Letssharetheanswers.Whowantstostart?

Step3:课文阅读

1.Now,letsreadthetexttogether.Pleasefollowmeandreadaloud.Payattentiontothepronunciationandint