八年级语文上册 第五单元 说明之美 19 苏州园林说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元说明之美19苏州园林说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《苏州园林》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版八年级语文上册第五单元“说明之美”，旨在通过对《苏州园林》这篇文章的讲解，让学生了解我国园林艺术的特点，培养他们的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的语言运用能力，通过分析《苏州园林》的文本，使学生掌握说明文的写作技巧和表达方式；二是培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过感受苏州园林的美，激发学生对传统艺术的热爱与传承；三是提高学生的文化理解与传承意识，让学生在了解园林文化的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些说明文，对说明文的文体特点有了初步的认识。同时，他们通过之前的课文学习，对中国的园林文化有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有艺术和文化特色的苏州园林，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解并分析文本。在风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解说明文的结构和语言特点，如何用简洁明了的语言说明事物；

-深入理解苏州园林的艺术特色和设计理念，可能需要一定的背景知识；

-将抽象的园林理念与具体的文本内容相结合，进行深入分析和思考；

-部分学生可能对古文或专业术语的掌握不足，影响对文本的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《苏州园林》的文本内容，帮助学生理解文章的主旨和说明方法。

2.讨论法：组织学生就苏州园林的特点、艺术价值等话题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的园林实例，让学生感受园林的美学特点和设计理念。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示苏州园林的图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识的深度和广度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们去过园林吗？觉得园林美在哪里？”

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学到的说明文特点，如说明文的定义、结构、语言风格等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《苏州园林》的作者、背景，以及文章的主要内容。

-举例说明：通过展示苏州园林的图片，讲解园林中的美学元素和设计理念。

-互动探究：将学生分组，让他们根据文章内容和图片，讨论苏州园林的特点和美在哪里。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，尝试写一段关于苏州园林的说明文字。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调苏州园林的特点和说明文的写作技巧。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于苏州园林的说明文写作作业，要求学生结合课堂所学，独立完成。

-鼓励学生利用课后时间，进一步了解苏州园林的历史和文化，为下一节课做准备。

教学过程的具体安排如下：

第一环节：导入

-教师通过提问方式引导学生思考，激发他们对苏州园林的兴趣。

-学生分享他们对园林的印象和感受。

-教师简要回顾说明文的定义和特点，为学习《苏州园林》打下基础。

第二环节：新课呈现

-教师介绍《苏州园林》的作者、背景，以及文章的主要内容。

-教师通过展示苏州园林的图片，讲解园林中的美学元素和设计理念。

-学生分组讨论，分享他们对苏州园林的认识和感受。

第三环节：巩固练习

-学生根据课堂所学，尝试写一段关于苏州园林的说明文字。

-教师在学生写作过程中提供指导，帮助学生解决写作中的问题。

第四环节：课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调苏州园林的特点和说明文的写作技巧。

-学生提出问题，教师解答，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

第五环节：作业布置

-教师布置一篇关于苏州园林的说明文写作作业，要求学生结合课堂所学，独立完成。

-教师鼓励学生利用课后时间，进一步了解苏州园林的历史和文化，为下一节课做准备。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握说明文的写作特点，如清晰的结构、准确的用词