七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民起义说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民起义说课稿新人教版

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设计思路

本节课以秦末农民起义为教学内容，旨在让学生了解秦朝的暴政以及农民起义的爆发原因、过程和影响。通过引导学生分析历史背景，使学生认识到秦朝统一后的社会矛盾，进而理解陈胜吴广起义的历史意义。本节课将结合教材内容，采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和团队合作意识。在教学过程中，注重对学生的启发式教学，鼓励学生主动探究，以达到巩固知识点、提高历史素养的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过对秦末农民起义的学习，使学生能够理解历史事件的内在联系，培养时空观念和历史解释能力；同时，通过探讨秦朝暴政与农民起义的关系，提升学生的批判性思维和历史价值观的塑造，进而增强国家认同感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦朝的暴政：重点讲解秦朝的徭役、赋税、刑法等暴政措施，使学生理解秦朝统治下人民的生活状况，以及这些措施如何导致社会矛盾的激化。

-陈胜吴广起义：详细阐述起义的背景、经过和影响，强调起义的历史意义，如“王侯将相，宁有种乎？”的口号，以及起义对后世的影响。

-秦朝的灭亡：分析秦朝灭亡的原因，包括内部矛盾和外部压力，使学生认识到历史发展的必然性。

2.教学难点

-秦朝暴政的具体表现及其与农民起义的关联：难点在于让学生理解秦朝暴政的具体细节，如繁重的徭役、严酷的刑法等，以及这些暴政如何直接导致农民起义的爆发。例如，通过分析秦律中的具体条文，让学生感受秦朝法律的严苛。

-陈胜吴广起义的深远意义：难点在于让学生认识到起义不仅仅是一次简单的反抗行动，而是开启了中国历史上农民起义的先河，对后世产生了深远的影响。可以通过对比分析陈胜吴广起义与其他历史事件的联系，帮助学生理解其重要性。

-秦朝灭亡的多重因素：难点在于让学生综合分析秦朝灭亡的各种因素，包括政治、经济、文化、民族等多个层面。例如，可以引导学生探讨秦朝中央集权制度的局限性，以及六国遗民对秦朝的反抗情绪。

教学资源

-教科书《新人教版七年级历史上册》

-多媒体投影仪

-互动白板

-秦朝历史资料汇编（纸质）

-秦末农民起义相关纪录片（视频资料）

-网络资源（历史地图、历史时间线等）

-教学PPT

-学生练习册

-小组讨论指南

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了秦朝的建立和统一六国的历史意义。今天我们将要进入一个新的课题——秦末农民起义。请大家回顾一下，秦朝在统一六国后，采取了哪些措施来加强中央集权？

（学生回答：设立郡县制、统一度量衡、修筑长城等。）

很好，这些措施确实在一定程度上加强了中央集权，但同时也给人民带来了沉重的负担。那么，今天我们就来学习一下，在秦朝统治下，人民是如何反抗的。

2.讲解秦朝的暴政

首先，我们来了解一下秦朝的暴政。请大家翻到教材第10课第1节，我们来逐条分析秦朝的暴政措施。

（教师带领学生阅读教材，分析秦朝的暴政措施，如繁重的徭役、严酷的刑法、沉重的赋税等。）

3.讲解陈胜吴广起义

（教师带领学生阅读教材，分析陈胜吴广起义的背景、经过和影响。）

陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它对后世产生了深远的影响。那么，这次起义为什么会失败呢？

4.分析秦朝灭亡的原因

（教师带领学生阅读教材，分析秦朝灭亡的原因，如内部矛盾、外部压力等。）

5.小组讨论

现在，请大家分成小组，结合教材内容，讨论以下问题：

（1）秦朝的暴政对人民生活产生了哪些影响？

（2）陈胜吴广起义为什么会失败？

（3）秦朝灭亡的原因有哪些？

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

6.总结与拓展

经过小组讨论，同学们对以上问题有了更深入的认识。下面我们来总结一下本节课的主要内容。

（教师总结本节课的主要内容，强调秦朝的暴政、陈胜吴广起义、秦朝灭亡等关键知识点。）

最后，请大家思考一个问题：秦朝的灭亡对后世有什么启示？

（学生回答，教师点评。）

很好，秦朝的灭亡告诉我们，一个国家的统治是否稳定，不仅要靠强大的武力，还要关注民生，减轻人民负担，保持社会稳定。这是我们今天学习的最大启示。

今天的课堂内容就到这里，下节课我们将学习汉朝的建立。请大家预习相关内容，下节课我们再详细讨论。谢谢大家！

（教师下课，学生整理笔记，准备下节课的学习。）

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《史记》中关于秦朝和秦末农民起义的相关篇章，如《秦始皇本纪》、《陈涉世家》等，以了解更多历史细节。

-相关文献：《汉书》、《资治通鉴》等古籍中关于秦朝灭亡和汉朝建立的相关记载。

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