2024-2025学年高中英语 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅱ Language points(Ⅰ)(Welcome to the unit Reading)(教师用书)说课稿 牛津译林版选修6.docxVIP
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2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅡLanguagepoints(Ⅰ)(WelcometotheunitReading)(教师用书)说课稿牛津译林版选修6
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅡLanguagepoints(Ⅰ),包括Welcometotheunit和Reading部分。本节课将重点学习以下内容:
1.学习与幽默和笑声相关的词汇和表达;
2.掌握阅读材料中的关键句型和语法结构;
3.理解阅读文章的主旨大意和细节信息;
4.培养学生的阅读理解能力和思维品质。
本节课旨在帮助学生更好地理解和运用本单元的语言点,提高他们的英语阅读水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.语言能力:通过学习本节课的语言点,学生能够准确理解和运用与幽默和笑声相关的词汇和表达,提高语言理解和表达能力。
2.思维品质:通过阅读文章,学生能够分析文章的主旨和论点,培养批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化意识:通过学习本单元的内容,学生能够了解不同文化中幽默的重要性和笑声对人们身心健康的影响,增强对多元文化的理解和尊重。
4.学习策略:学生将运用阅读策略,如寻找关键词、推理判断等,提高阅读理解能力,形成有效的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流。
-学生对幽默和笑声的概念有初步的认识,能够识别一些幽默元素。
-学生在之前的单元中已经接触过类似阅读材料,具备一定的阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对幽默感兴趣,喜欢通过幽默故事和笑话来学习英语。
-学生具备一定的自主学习能力,能够通过上下文推测生词含义。
-学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过听力练习来学习,有的学生则更倾向于阅读和写作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解文章中的一些抽象概念和复杂句型上遇到困难。
-学生可能对一些文化背景知识不熟悉,影响对文章深层含义的理解。
-部分学生在阅读时可能缺乏耐心和细致观察,容易遗漏重要信息。
-学生在运用所学语言点进行表达时,可能存在词汇和语法错误。
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源:PPT演示文稿、英语学习软件
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:在线英语学习资源库、电子词典
-教学手段:小组讨论、角色扮演、互动式问答
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过播放一段幽默视频或讲述一个幽默故事来吸引学生的注意力。
-提出问题:“你们觉得幽默对生活有什么影响?”让学生分享自己的看法。
-引导学生思考幽默与语言学习的关系,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师展示Welcometotheunit部分的图片和关键词,引导学生猜测文章主题。
-教师带领学生阅读Reading部分,解释生词和短语,分析文章结构和主旨。
-教师通过PPT展示本节课的语言点,如关键句型和语法结构,并进行讲解。
-教师通过例句和情境模拟,帮助学生理解和运用所学语言点。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师设计一些练习题,如填空、选择题或简答题,让学生独立完成。
-学生分组讨论答案,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-教师选取部分学生回答问题,检查学生对新知识的理解和掌握。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-教师提出问题:“你们能用自己的语言复述文章的主要内容吗?”
-学生轮流回答,教师给予反馈和指导。
-教师鼓励学生提出问题,共同探讨文章中的难点和疑惑。
5.课堂小结(用时2分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
-教师布置作业,要求学生运用所学语言点写一篇关于幽默的短文。
6.课后作业(用时3分钟)
-学生根据课堂所学,完成一篇关于幽默的短文,要求运用本节课的语言点。
-学生将作业提交至课程平台,教师在线批改并给予反馈。
整个教学过程注重师生互动,通过讨论、提问和练习等多种方式,帮助学生理解和掌握新知识,培养核心素养能力。同时,教学过程紧扣实际学情,凸显重难点,创新教学手段,提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关英文幽默文章和笑话集:为学生提供一些英文幽默文章和笑话,以便学生能够在课后自主阅读,提高英语阅读能力和幽默感。
-英语幽默视频和电影片段:推荐一些英语幽默视频和电影片段,
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