八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person第四课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为外研版八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson的第四课时。本节课主要围绕听力练习和口语交流展开，教学内容包括：

1.听力练习：通过听力材料，让学生了解并掌握描述过去事件的表达方式，如Itseemedthat...，Theyweredoing...等。

2.口语交流：通过角色扮演、讨论等方式，让学生运用所学句型和词汇，描述过去发生的事件，提高学生的口语表达能力。

3.语法点：复习过去进行时的用法，巩固一般过去时的概念。

本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的听力和口语能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料，并能运用过去进行时描述过去事件的能力。

2.文化意识：通过听力内容，增强学生对不同文化背景下语言表达方式的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过口语交流锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述过去事件的语言表达方式，如Itseemedthat...和过去进行时的使用。

2.能够听懂并理解听力材料中的关键信息。

难点：

1.区分过去进行时和一般过去时的用法。

2.在口语交流中准确运用所学句型和词汇描述过去事件。

解决办法：

1.通过听力练习前的导入活动，让学生复习过去进行时的结构，并通过示例句子帮助学生区分两种时态。

2.使用多媒体播放听力材料，并配备字幕辅助理解，让学生在听的过程中关注关键词和语境。

3.在口语交流环节，设计角色扮演和小组讨论活动，引导学生运用所学句型，并提供反馈和纠正错误的机会。

4.通过课堂互动和小组合作，鼓励学生主动参与，提高他们的实践运用能力，从而突破学习难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、录音机、耳机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：听力材料电子版、口语交流活动指南

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-通过提问方式复习上节课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-引入本节课的主题，提出问题：“Haveyoueverlistenedtotheradio?Whatdidyoufeelwhenyoulistenedtoit?”

-展示本节课的标题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-播放听力材料，让学生注意听并理解内容。

-第一遍播放后，询问学生关于听力材料的简单问题，检查理解程度。

-第二遍播放时，提供字幕，帮助学生更好地理解。

-讲解本节课的重点句型和语法点，如Itseemedthat...和过去进行时。

-通过示例句子和练习，让学生练习使用这些句型和语法点。

-分组讨论，让学生尝试用所学知识描述过去的事件。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固听力理解和语法运用。

-提供答案，让学生自我检查。

-邀请几位学生上台展示他们的答案，并进行点评和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调过去进行时的用法。

-回顾学生的表现，表扬积极参与和表现优秀的学生。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?Howcanyouuseitinyourdailylife?”

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习和口语作业，要求学生回家后听一段英语广播，并用所学句型描述听到的内容。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-结束本节课，提醒学生准备好下节课的学习材料。

六、学生学习效果

-学生能够理解并准确运用描述过去事件的句型，如Itseemedthat...，在听力练习中能够识别并使用过去进行时。

-通过听力材料的练习，学生提高了对英语口语的理解能力，能够捕捉关键信息并做出相应的反应。

-在口语交流环节，学生能够自信地描述过去的事件，运用所学句型和语法点，提高了口语表达的流利度和准