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高中通用技术设计的一般过程2说课稿苏教版必修1

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高中通用技术“设计的一般过程2”说课稿，苏教版必修1

本节课是高中通用技术苏教版必修1第二章“设计的一般过程”的第二课时。本节课主要围绕设计过程的深入探讨，帮助学生理解并掌握设计过程中的分析问题、方案构思、方案筛选、方案实施等关键步骤。内容与课本紧密相连，旨在培养学生的创新意识和实践能力，符合高中生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

培养学生的问题分析能力、创新思维能力和技术实践能力。通过本节课的学习，使学生能够理解设计的一般过程，提高学生在实际情境中分析问题、提出解决方案的能力，增强学生的设计思维和创新能力，同时培养学生运用技术知识解决实际问题的实践技能，为学生的终身学习和未来发展打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和基础知识，但设计思维和技术实践能力尚处于发展阶段。学生在知识方面，已经学习了通用技术的基础知识，能够理解技术的简单应用，但在深入分析问题和系统设计方面还较为欠缺。在能力方面，学生具有一定的创新意识，但缺乏将创新理念转化为实际操作的能力。在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，需要通过实践活动来提升自身的综合素质。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在依赖性强、主动探究不足的问题，这可能会影响他们在设计过程中的主动性和创造性。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们的合作精神和批判性思维，这对于课程学习至关重要。了解学生的这些特点，将有助于教师设计更加符合学生实际需要的教学活动，提高教学效果。

教学资源

-教材：苏教版高中通用技术必修1

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：设计软件（如CAD）、多媒体教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、电子教案、设计案例

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括设计的一般过程的PPT和案例视频，明确预习目标为理解设计过程的各个阶段。

-设计预习问题：提出问题，如“设计过程中哪个阶段最为关键？为什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解设计的一般过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个设计案例的视频，引出设计的一般过程。

-讲解知识点：详细讲解设计过程的各个阶段，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论设计案例，让学生分析案例中的设计过程。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考设计过程中的关键点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析设计案例。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计过程的理论知识。

-实践活动法：通过分析案例，让学生在实践中理解设计过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

重难点：

-理解设计过程的各个阶段及其重要性。

-学会分析实际案例中的设计过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小型项目的作业，要求学生按照设计的一般过程完成。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据设计过程完成作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论应用于实践。

-拓宽知识视野，提升学生的设计能力。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。

知识点梳理

1.设计的一般过程概述

设计的一般过程是指从发现问题到解决问题的整个流程，它包括以下几个阶段：需求分析、方案构思、方案筛选、方案实施、成果评价。

2.需求分析

需求分析是设计过程的第一步，它要求设计师深入了解用户的需求，明确设计的任务和目标。在这个阶段，设计师需要收集信息，分析用户的需求，确定设计的要求和限制条件