七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.2巴西第1课时 大量混血种人的社会 发展中的工农业说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西第1课时大量混血种人的社会发展中的工农业说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容为新人教版七年级地理下册第九章《西半球的国家》中的9.2节《巴西》第1课时《大量混血种人的社会发展中的工农业》。本节课主要介绍巴西的社会人口构成特点，即大量混血种人，以及巴西的工农业发展情况。具体内容包括：

1.巴西人口构成特点：大量混血种人，占总人口比例较高。

2.巴西的地理位置、气候条件对农业的影响。

3.巴西的主要农作物及其分布。

4.巴西的工业发展状况，重点介绍能源、钢铁、汽车等工业部门。

5.巴西的农业与工业发展对我国农业和工业发展的启示。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息，分析巴西人口构成和地理环境的关系。

2.增强学生对巴西工农业发展特点的理解，提升地理比较分析能力。

3.激发学生探究不同地区社会经济发展差异的兴趣，培养地理探究精神。

4.引导学生思考巴西经验对我国农业和工业发展的借鉴意义，提升实践应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解世界地理的基本知识，如大洲、国家的划分。

-学生对人口构成、农业和工业的概念有初步的认识。

-学生已经学习过一些与地理环境相关的知识，如气候、地形对人类活动的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对巴西这样的发展中国家充满好奇心，对混血种人社会和工农业发展感兴趣。

-学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够通过地图获取信息。

-学生喜欢通过案例学习，对实际案例有较高的关注度，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解巴西人口构成与地理环境之间的内在联系。

-学生可能对巴西工农业发展的具体细节和背景知识感到困惑。

-学生可能对如何将巴西的经验与我国实际情况相结合进行思考时感到困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地理教育资源、数字地图

-教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们一起学习了《西半球的国家》，了解了美洲大陆上的不同国家。今天我们将聚焦巴西，一个拥有丰富自然资源和多元文化的国家。请大家拿出地理课本，翻到第九章《西半球的国家》中的9.2节《巴西》第1课时《大量混血种人的社会发展中的工农业》。

2.知识回顾与导入

-（老师）在开始新内容之前，我想请大家回顾一下，我们之前学过的关于巴西的哪些知识？（学生思考）

-（老师）很好，有同学提到了巴西是南美洲最大的国家，还有同学提到了巴西的足球。那么，今天我们将从地理的角度来深入了解巴西。首先，请大家看看地图，找出巴西的位置，并观察巴西的地理位置有什么特点？

3.巴西人口构成探究

-（老师）现在，让我们来探究一下巴西的人口构成。请大家阅读课文中的相关内容，并找出巴西人口构成的特点。（学生阅读课文）

-（老师）谁能告诉我，巴西人口构成的最大特点是什么？（学生回答）

-（老师）正确，巴西有大量混血种人，这是其人口构成的一个显著特点。那么，这种人口构成对巴西社会有什么影响呢？（学生思考并回答）

-（老师）很好，混血种人的大量存在促进了巴西文化的多样性。接下来，我们来看看巴西的地理环境是如何影响人口构成的。

4.地理环境与人口构成的关系

-（老师）请大家观察巴西的地图，分析巴西的地理位置、气候条件对人口分布和构成的影响。（学生观察地图并分析）

-（老师）谁能分享一下你的分析结果？（学生分享）

-（老师）很好，巴西的气候条件和地理位置使得不同地区的人口构成有所不同。接下来，我们来了解一下巴西的工农业发展。

5.巴西工农业发展探究

-（老师）请大家阅读课文中的“巴西的工农业”部分，找出巴西的主要农作物和工业部门。（学生阅读课文）

-（老师）谁能列举一下巴西的主要农作物？（学生回答）

-（老师）很好，巴西是世界上最大的咖啡生产国，还有哪些主要农作物呢？（学生回答）

-（老师）正确，巴西还有甘蔗、橙汁、大豆等重要农产品。接下来，我们来看看巴西的工业发展。

6.巴西工业发展分析

-（老师）请大家阅读课文中的“工业发展”部分，了解巴西的工业特点。（学生阅读课文）

-（老师）谁能概括一下巴西的工业特点？（学生回答）

-（老师）很好，巴西的工业以能源、钢铁、汽车等部门为主。那么，巴西的工业发展对经济有什么影响呢？（学生思考并回答）

-（老师）正确，工业的发展带动了巴西经济的快速增长。但是，巴西的工农业发展也面临一些挑战。

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