九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题 3 利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

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指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版

教学内容

本节课选自新人教版九年级化学上册第五单元“化学方程式”中的课题3“利用化学方程式的简单计算”。本节课的主要内容包括：

1.理解化学方程式在计算中的应用。

2.学习如何通过化学方程式进行物质的质量计算。

3.掌握化学方程式计算的基本步骤和方法。

具体内容涉及以下几方面：

-计算反应物的质量

-计算生成物的质量

-根据已知质量计算另一物质的质量

-应用化学方程式进行实际问题的解答

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过化学方程式的计算，加深对化学反应物质变化的理解。

2.发展学生的变化观念与平衡思想，使其能够运用化学方程式解释化学反应中的质量守恒。

3.培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实际问题中发现问题、提出假设，并通过化学计算解决问题。

4.提升学生的科学态度与社会责任，使其认识到化学知识在解决实际问题和促进社会发展中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-理解化学方程式的含义及其在质量计算中的应用。例如，通过方程式2H?+O?=2H?O，使学生理解氢气和氧气反应生成水的过程中，各物质的质量比是2:1:2。

-掌握化学方程式计算的步骤和方法。例如，计算反应物或生成物的质量时，首先要根据方程式确定物质的摩尔比，然后利用摩尔质量进行质量计算。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容：

-学生难以理解化学方程式与实际物质质量之间的关系。例如，学生在计算时，可能会混淆化学方程式中的摩尔比与实际物质的质量比，导致计算错误。

-计算过程中单位换算的准确性。学生在进行化学方程式计算时，经常出现单位换算错误，如将摩尔质量与质量直接相除而忽略单位转换。

-应用化学方程式解决实际问题时，难以准确判断反应物的过量与不足。例如，在计算反应物完全反应生成的产品时，学生可能无法正确判断哪种反应物是限制因素。

-通过实际例题，如计算生成一定量的二氧化碳需要多少克的碳和氧气，让学生逐步理解如何从化学方程式中提取信息进行质量计算。

-通过反复练习，让学生掌握单位换算的技巧，如将摩尔质量转换为克/摩尔，以便在计算时能够正确进行单位换算。

-通过实验或案例分析，让学生了解如何判断反应物的过量与不足，例如在实验中观察反应物消耗情况，从而理解化学方程式中的限制因素。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、化学实验器材

-软件资源：化学方程式计算软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化化学实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动法、实时反馈问答系统

教学过程

一、导入新课

同学们，我们之前学习了化学方程式，知道了化学反应中物质的变化规律。那么，如何利用化学方程式来解决实际问题呢？今天，我们就来学习第五单元“化学方程式”中的课题3“利用化学方程式的简单计算”。

二、学习化学方程式的计算步骤

1.引导学生回顾化学方程式的含义和书写方法。

师：同学们，我们先来回顾一下化学方程式的含义和书写方法。化学方程式表示了化学反应中反应物和生成物的种类及其数量关系。书写化学方程式时，要注意反应物和生成物的化学式要正确，反应条件要清晰，质量守恒定律要遵守。

2.讲解化学方程式计算的基本步骤。

师：下面，我们来学习化学方程式计算的基本步骤。首先，我们要确定化学方程式中各物质的摩尔比；其次，根据摩尔比和摩尔质量，计算各物质的质量；最后，根据已知质量，计算未知物质的质量。

三、探究化学方程式计算的具体应用

1.计算反应物的质量。

例题：已知2H?+O?=2H?O，求反应前氧气和氢气的质量比。

师：同学们，我们来分析这个例子。首先，根据化学方程式，我们知道氢气和氧气反应生成水的摩尔比是2:1:2。那么，氧气和氢气的质量比就是32:4，即8:1。现在，请大家尝试计算一下，如果生成36g的水，需要多少克的氢气和氧气。

2.计算生成物的质量。

例题：已知2H?+O?=2H?O，求反应后生成水的质量。

师：同学们，我们继续分析这个例子。根据化学方程式，我们知道2摩尔的氢气和1摩尔的氧气反应生成2摩尔的水。那么，生成水的质量就是氢气和氧气质量的和。现在，请大家根据已知条件，计算一下生成水的质量。

3.应用化学方程式解决实际问题。

例题：已