八年级英语下册 Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section B第3课时(1a-1d)说课稿(新版)人教新目标版.docxVIP
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八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB第3课时(1a-1d)说课稿(新版)人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB第3课时(1a-1d),主要围绕描述世界最高峰珠穆朗玛峰的相关信息展开。本课时要求学生能够通过听力练习,获取有关珠穆朗玛峰的地理位置、高度、气候特点等详细信息,并能够运用所学知识进行问答和交流。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,本节课所学的描述地理位置、高度和气候特点的词汇和句型与学生在之前单元中所学的知识有紧密关联;其次,通过本节课的学习,学生能够巩固和运用过去所学的询问和回答问题的技巧;最后,本节课的话题与学生的生活实际相贴近,有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的英语实际运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面,学生将能够听懂关于珠穆朗玛峰的描述,并能准确提取关键信息进行交流。在文化意识方面,学生将了解世界地理知识,增强对世界不同文化的认识和尊重。在思维品质方面,学生将培养分析、概括和批判性思维能力,通过讨论和思考珠穆朗玛峰的特点,形成对自然环境的理解和保护意识。通过本节课的学习,学生将提高综合语言运用能力,同时发展跨文化沟通和思维创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握描述地理位置、高度和气候特点的词汇和句型,如:theHimalayas,thehighestmountain,located,hasaharshclimate等。
②能够听懂并提取听力材料中的关键信息,如珠穆朗玛峰的地理位置、高度、气候特点等。
2.教学难点
①学生对于描述地理位置、高度和气候特点的词汇和句型掌握不牢固,容易混淆或误用。
②在听力过程中,学生可能难以准确捕捉到听力材料中的细节信息,影响对整体内容的理解和回答问题的准确性。
③学生在运用所学知识进行问答和交流时,可能存在语言表达不准确、逻辑不清晰等问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解珠穆朗玛峰的地理位置、高度和气候特点,帮助学生建立基础知识框架。
2.任务型教学法:设计听力任务和口头交流任务,引导学生在实际语境中运用所学知识。
3.小组合作学习:通过小组讨论和分享,促进学生之间的互动交流和合作学习。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示珠穆朗玛峰的图片和相关数据,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用教学软件进行听力训练,实时监测学生的听力理解和反应速度。
3.网络资源:利用网络资源,如视频和在线文章,丰富教学内容,增加学习的深度和广度。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示珠穆朗玛峰的壮丽图片,引发学生对世界最高峰的好奇心。
回顾旧知:回顾上一课时学习的关于喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰的基本知识,为深入学习打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细介绍1a-1d的内容,包括听力材料的背景、重点词汇和句型。
举例说明:通过播放听力材料,展示如何提取关键信息,并举例说明如何使用所学词汇和句型进行描述。
互动探究:将学生分组,让他们讨论听力材料中的信息,并尝试用自己的话描述珠穆朗玛峰的特点。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生根据听力材料完成练习题,如填空、选择、问答等,巩固所学知识。
教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助他们正确运用所学知识。
4.课堂总结(约5分钟)
课堂总结:教师简要回顾本节课的重点内容,强调描述地理位置、高度和气候特点的词汇和句型的正确使用,并鼓励学生在日常生活中尝试运用。
5.作业布置(约5分钟)
作业布置:布置相关的听力练习和写作任务,要求学生在家中继续练习描述地理位置、高度和气候特点的能力,并准备下节课的讨论内容。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)地理知识拓展:介绍珠穆朗玛峰所在的喜马拉雅山脉的形成过程、地质结构以及对该地区的气候影响。
(2)文化背景拓展:探讨珠穆朗玛峰在尼泊尔和中国的文化意义,以及当地的登山传统和环境保护措施。
(3)语言学习拓展:收集并整理描述不同地理特征的词汇和句型,如平原、沙漠、海洋等,以及如何用英语描述它们的特点。
2.拓展建议
(1)鼓励学生阅读相关的地理和文化书籍,如《喜马拉雅山脉探秘》、《珠穆朗玛峰的故事》等,以增加他们的背景知识。
(2)组织学生观看关于珠穆朗玛峰的纪录片,如《珠峰之旅》等,通
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